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FUNDAMENTACIÓN DE LA SECUENCIA FORMATIVA (MODELO DE PSICOLOGÍA DE…
FUNDAMENTACIÓN DE LA SECUENCIA FORMATIVA
MODELO DE PSICOLOGÍA DE APRENDIZAJE
Aprender imitando modelos
Aprendizaje de
Actitudes
Valores
Teoría cognitiva social (Bandura)
aprendizaje es resultado de la interrelación de factores
Cognitivos
Ambientales
Personales
Desarrolla capacidades básicas
Simbolizadora
Previsión
Autorreflexivo
Autorregulación
vicaria
tres fases
Atención (observación modelos)
Retención
Reproducción motora
Aprender de los demás y con los demás
Relevancia en contexto social
Quinquer (1999)
"Mediaciones"
Evaluación
Herramienta
Mejor comunicación y aprendizaje
Características personales educando.
Evaluación formadoras
Autorregulación de educandos
Aprender construyendo
Es significativo
Para ello los contenidos deben ser;
Habilidades
Actitudinales
cognitivos
Convencionales
Esquemas de conocimiento
Nuevas conexiones y relaciones
Modifican
enriquecen
Revisan
Vigotsky
Zona de desarrollo potencial
El aprendizaje es básicamente el resultado de un proceso de construcción personal
Motivación
Influye aspectos:
Relacionales
Afectivos
Depende de:
Valoración educando
expectativas capacidad
MODELO SOCIOEDUCATIVO
APR
Aprendizaje y autonomía
La educación puede analizarse
Individual
Adquiere
Independencia
Competencia
Autonomía
Emite juicio propio y solo
Social
Aprendizaje para una interacción social y crítica
Se construye socialmente y se adquiere mediante:
Prácticas
Modelos de referencia
Se incorpora la cultura.
Conjunto de capacidades de la persona y entre ellas la interpretación e inserción social
Cognitivas
Afectivas
Modelo educativo.
debe contener
Trabajo en equipo
Colaboración
Ayuda mutua
Con enfoque:
crítico
tomar decisiones.
Razonamiento
MODELO DE ANÁLISIS DE LA PRACTICA Y DEL CONTEXTO