Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้ (1.ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก
(Classical…
ทฤษฎีการเรียนรู้
-
-
- ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบการกระทำ
(Operant Conditioning)ของสกินเนอร์ (หนูกินอาหาร)
แนวคิด
พฤติกรรมของบุคคลเป็นผลมาจากการที่บุคคลมีเงื่อนไข(Antecedent)+ พฤติกรรม (Behavior)+ บุคคลเพิ่มขึ้นหรือลดลงไปตามผลกรรมผลกรรม (Consequence)
-
ผลกรรม
การเสริมแรง
1. การเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) คือ การให้สิ่งที่บุคคลพึงพอใจ แล้วทำให้พฤติกรรมที่บุคคลนั้นกระทำอยู่มีความถี่เพิ่มขึ้น
2. การเสริมแรงทางลบ (Negative Reinforcement) คือ การถอดถอนสิ่งใดสิ่งหนึ่งที่บุคคลไม่พึงพอใจออกไป (Aversive Stimuli)
2.1 พฤติกรรมหลีกหนี (Escape Behavior)
2.2 พฤติกรรมหลีกเลี่ยง (Avoidance Behavior)
ข้อจำกัด
- ถ้าต้องการที่จะเพิ่มความถี่ของพฤติกรรมที่พึงประสงค์ เราก็สามารถที่จะทำได้โดยการใช้การเสริมแรงทางบวก
- บุคคลอาจจะเกิดพฤติกรรมการหลีกหนีหรือหลีกเลี่ยงจากสภาพการณ์ที่ไม่พึงประสงค์ไปในลักษณะอื่น ซึ่งอาจจะก่อให้เกิดพฤติกรรมที่เป็นปัญหามาก
- เป็นเรื่องที่ทำได้โดยยากหากจะต้องให้สิ่งที่ไม่พึงประสงค์แก่บุคคลตลอดเวลาจนกว่าที่บุคคลนั้นจะมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์
-
กระบวนการของเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของบุคคลอย่างค่อนข้างถาวรอันเป็นผลมาจากประสบการณ์และการฝึกปฏิบัติที่ได้รับมา
- ทฤษฎีการเรียนรู้แบบวางเงื่อนไขของวัตสัน (หนูขาว)
สรุปหลัก
- พฤติกรรมการเรียนรู้ของบุคคลเป็นผลมาจากการวางเงื่อนไข
- การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นจะมีความคงทนถาวรหรือไม่ ก็ขึ้นอยู่กับว่ามีการให้สิ่งเร้าที่สัมพันธ์กันนั้นควบคู่กันไปอย่างสม่ำเสมอเพียงใด
- การวางเงื่อนไขนอกจากสามารถสร้างพฤติกรรมการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ ทำให้พฤติกรรมที่เกิดขึ้นนั้นหายไปได้ด้วยเช่นกัน