Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ค่านิยมและการพัฒนาค่านิยมในวิชาชีพครู (หลักพื้นฐาน 9 ประการในการเสริมสร้าง…
ค่านิยมและการพัฒนาค่านิยมในวิชาชีพครู
ค่านิยม
แบบแผนของความเชื่อที่ส่งผลต่อการกระทำ
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อค่านิยม
ปัจจัยภายใน
ความจำเป็น ความต้องการ และแรงจูงใจ
การรับรู้
การเรียนรู้/ประสบการณ์
บุคลิกภาพ
รูปแบบการดำรงชีวิต
แนวคิดเกี่ยวกับตนเอง
ทัศนคติ
ปัจจัยภายนอก
ทางเศรษฐกิจ
ทางการเมือง
ทางสังคมและวัฒนธรรม
ชั้นของสังคม
กลุ่มอ้างอิง
ผู้นำความคิด
ครอบครัว
เปรียบเทียบค่านิยมประจำชาติ
เวียดนาม
รักชาติ รักประชาชน
เรียนดี ทำงานดี
สามัคคี มีวินัย
รักษาอนามัยดี
ซื่อสัตว์ กล้าหาญ
เกาหลีใต้
เปิดใจกว้าง
ทำงานเป็นทีม
รักงานที่ทำ
สร้างนวัตกรรมที่เป็นไปได้
มาเลย์
ความซื่อตรง
สิงคโปร์
ความสามัคคี
ความเป็นหนึ่งเดียวกัน
ความมั่นคงของรัฐ
อังกฤษ
ไม่เห็นแก่ประโยชน์ส่วนตน
มีความซื่อสัตย์
รับผิดชอบ
องค์ประกอบของค่านิยม
ด้านความรู้
ด้านการกระทำ
ด้านความรู้สึก
การเกิดของค่านิยม ทัศนคติ คุณค่า
ประสบการณ์เฉพาะอย่าง
การติดต่อสื่อสารกับบุคคลอื่น
รูปแบบ
องค์ประกอบองสถาบัน
หลักพื้นฐาน 9 ประการในการเสริมสร้างคุณธรรม/ค่านิยม
จริยธรรมเป็นมาตรฐานของความสัมพันธ์ระหว่างตนและผู้อื่น
คุณธรรมที่เป็นคุณลักษณะในจิตใจจะมั่นคง
มนุษย์จะเรียนรู้เพื่อให้เกิดจริยธรรม
แบบอย่างที่ดีช่วยพัฒนาคุณธรรมได้ดีกว่าการสั่งสอน
พัฒนาการทางจริยธรรมของคนเป็นไปตามอายุ
การให้รางวัลและการลงโทษเนื่องจากพฤติกรรมหากทำอย่างเหมาะสม จะช่วยให้เกิดลักษณะทางจิต
สร้างคุณธรรมโดยการช่วยให้บุคคลเชื่อจากประสบการณ์ตรง
การสั่งสอน/เลี้ยงดู แบบมีเหตุผลและเชิงบวกมีผลมากต่อการสร้างคุณธรรม
การเตรียมความพร้อมเพื่อรองรับการพัฒนาคุณธรรม ช่วยพัฒนาคุณธรรมอย่างเข้มแข็งยิ่งขึ้น
การสร้างค่านิยมโดยเฉพาะวิชาชีพครู
คนเป็นครูต้องมีความรู้
คนเป็นครูต้องปกครองชั้นเรียนได้
คนเป็นครูจะต้องสอนดี
คนเป็นครูต้องมีความประพฤติดี
คนเป็นครูต้องมีความมานะอดทน