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L’évaluation des compétences et du potentiel (I. L’évaluation des…

- - - - • pour l’entreprise :
      - – accroître le niveau de qualification et de performance de tous dans l’entreprise ;
      - – faire évoluer et fidéliser les salariés ;
      - – élaborer un plan de formation au plus près des besoins de l’entreprise.
      - • pour les managers :
      - – accompagner les collaborateurs dans leur évolution et leur progression professionnelle ;
      - – disposer d’un levier pour accroître la motivation et la performance des équipes.
      - • pour les salariés :
      - – permettre de s’exprimer sur leur activité professionnelle, leurs motivations, leurs difficultés ;
      - – être accompagnés pour conforter ou ajuster leur projet professionnel ou de formation.
  - - - • L’élaboration d’une politique d’évaluation commence par l’examen de la stratégie de la société
      - en termes d’enjeux et de priorités. On la décline ensuite en valeurs-clés, puis en compétences.
      - • La compétence rassemble trois types de savoirs : le savoir, le savoir-faire et le savoir-être. Elle se
      - mesure dans la situation de travail actuelle du salarié et dans l’exécution du travail et de la mission
      - qui lui ont été confiés, alors que le potentiel est un pari sur les possibilités qu’aura le salarié
      - d’accomplir, dans l’avenir, de nouvelles missions.
      - • À partir des compétences, l’entreprise établit un référentiel de compétences qui contient les
      - compétences techniques, transversales et comportementales.
- - - - – l’entretien d’évaluation (en face-à-face) ;
      - – l’entretien collectif ;
      - – le 360° (ou le 180° ou le 540°) ;
      - – l’auto-évaluation.
  - - - – une phase préliminaire ;
      - – une phase d’investigation ;
      - – une phase de conclusion.