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Leistungs-beurteilungs-konzept (2.4.1.3 Die Schule stellt sicher, dass die…

- - - - Im Klassenbuch wird am Anfang des Schuljahrs vermerkt, dass die Korrekturzeichen vorgestellt und erläutert wurden.
      - 75 Prozent der SchülerInnen sind in der Lage zu erklären, welche Bedeutung die Korrekturzeichen haben.
  - - - Abhakliste zur Kenntnisnahme durch KuK zu Schuljahresbeginn
  - - - Abhakliste zur Kenntnisnahme durch SuS zu Schuljahresbeginn; an Karteikarte der SuS anhängen.
  - - - KuK sammeln Abschnitt über Kenntnisnahme ein
- - - - In den Vollzeitklassen werden in den Fächern Deutsch, Englisch und Mathe Eingangstest erstellt
      - Für jeden Test gibt es eine adäquate Messmethode
      - Die Ergebnisse werden an die Kolleginnen und Kollegen (Bildungsgangleitung, Klassenlehrer...) rückgespiegelt
  - - - Nach Ende des ersten Quartals finden Klassenkonferenzen (pädagogische Konferenzen) in den Vollzeitbildungsgängen statt.
      - KuK tauschen sich bei Auffälligkeiten fortlaufend in Pausengesprächen aus.
- - - - Es findet ein Abgleich statt, zwischen den Ansprüchen der Bildungspläne und der Realit
        ät
      - Es existiert ein Förderkonzept und dies wird auch umgesetzt
- - - - Die Bildungsgänge und Fachschaften beschließen in Absprache auf der Konferenz
        Grundsätze zur Korrektur von Klausuren (z.B. Notenschlüssel)
        
        100% der LuL bewerten die Klausuren und Klassenarbeiten auf Basis der im jeweiligen Bildungsgang festgelegten Notenschlüssel.
        
        Die Beschlüsse sind in Beschlusskarteien (der Bildungsgänge?) dokumentiert (innerhalb von 2 Wochen nach Konferenz).
        
        100% der LuL nutzen die für die Fächer vom Ministerium festgelegte und im Leistungskonzept fixierte Liste an Korrekturzeichen.
        
        Fachschaftsvorsitz und Bildungsgangkoordination informieren sich unmittelbar** (=?) gegenseitig über Beschlüsse in Konferenzen.
        
        Beschlüsse sind für 100% der LuL digital zugänglich.
      - Kommentierungen und Randbemerkungen geben sowohl Aufschluss über Fehler und Mängel als auch über gelungene Teilleistungen.
    - - Die Bildungsgänge und Fachschaften beschließen in Absprache auf der Konferenz die Anzahl und Länge der Klausuren und Klassenarbeiten in den Fächern.
        
        Die Beschlüsse zu Anzahl und Länge sind in Beschlusskarteien für jeden Bildungsgang (innerhalb von 2 Wochen) fixiert.
        
        100% der LuL halten sich an die Vorgaben bezüglich Anzahl und Dauer der Klausuren und Klassenarbeiten.
        
        Beschlüsse sind für 100 % der LuL digital zugänglich.
    - - Die Bildungsgänge und Fachkonferenzen beschließen Einsatz, Format , Bewertung und Zeitpunkt der Ersatzleistungen.
        
        100% der LuL halten sich an die Beschlüsse bzgl. Ersatzleistungen.
        
        Die Beschlüsse sind in Beschlusskarteien (der Bildungsgänge ?) dokumentiert (innerhalb von 2 Wochen).
        
        Beschlüsse sind für 100 % der LuL digital zugänglich.
  - - - Die Bildungsgänge und Fachschaften beschließen in den Konferenzen grundsätzliche Elemente der Benotung der sonstigen Mitarbeit, die Qualität, Quantität und Entwicklung berücksichtigen (z.B. mündliche Mitarbeit, Gruppenarbeiten, Tests, Portfolios, Referate etc.)
      - Die Bildungsgänge und Fachschaften beschließen die Bewertung der Elemente der sonstigen Mitarbeit.
      - Die Bildungsgänge und Fachschaften beschließen die Gewichtung der Elemente der sonstigen Mitarbeit.
        
        Die Beschlüsse sind in Beschlusskarteien dokumentiert und für 100% der LuL digital zugänglich.
- - - - Bei allen schriftlichen Leistungsüberprüfungen werden Erwartungshorizonte/Musterlösungen etc. erläutert
        
        Alle Bildungsgänge erläutern zu allen Klausuren/Klassenarbeiten Erwartungshorizonte/Musterlösungen etc.
        
        Die Schülerinnen nutzen die Ergebnisse der Klausuren zur Bearbeitung ihrer Defizite; die Lehrerinnen nutzen die Ergebnisse für ihre Unterrichtsentwicklung.
    - - Über die Bewertung der individuellen sonstigen Leistungen werden alle SuS, unter Berücksichtigung der im Bildungsgang und Fachgruppen festgelegten Kriterien, gemäß der gültigen Rechtsvorschriften (z.B. Quartalsnoten Vollzeit) informiert.
        Die SuS geben Einschätzungen über ihre sonstigen Leistungen. Dies kann im Gespräch oder auf der Grundlage eines Selbsteinschätzungsbogens erfolgen.
        
        Die LuL dokumentieren bei Auffälligkeiten kurz die Selbsteinschätzung der SuS in ihren Notenlisten.
        
        Im Klassenbuch/Kursheft ist die Besprechung der SL-Noten vermerkt.
    - - Über die Einschätzung der
        Entwicklung der personalen und sozialen Fähigkeiten werden die Schüler*innen regelmäßig normalerweise von den Klassenlehrerinnen auch auf der Grundlage der pädagogischen Konferenzen informiert
      - Die SuS geben Einschätzungen über ihre personale und soziale Entwicklung ab.
        
        Die LuL dokumentieren kurz bei den Quartalsbesprechungen die individuelle Einschätzung der SuS (wo?)