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APPRENTISSAGE (Distribution de l'apprentissage et alternance = facteur…

- - - - L'apprenant capte l'information sans rien faire
        
        Exemple aller en amphi sans prendre de note
    - - Forme quelconque d'activité motrice qui attire l'attention lors de la manipulation
        
        Exemple avancer ou revenir en arrière dans une vidéo
    - - Les apprenants génèrent des suppléments qui ne sont pas comprit dans le support d'apprentissage
        
        Génération de question (Auto questionnement )
        
        Meilleur compréhension et meilleur rappel que la lecture simple
        
        Explication personnelle (générer des infos )
    - - Prise de parole partagée entre des partenaires constructif (interaction entre pairs)
        
        Augmente la compréhension du cours avec les discussion en groupe sur les questions difficiles
  - - - Permet de RAPPELER
    - - Permet d'APPLIQUER
    - - Processus de l'inférence (à différencier de la transformation de connaissances)
        
        La révision: maj des connaissances obsolète
        
        La réorganisation: modifier les relations entre les connaissances
        
        La réflexion: évaluation de ce qu'il ne comprend pas
        
        La réparation: corriger une connaissance
      - Permet de TRANSFÉRER
    - - Permet de CO-CRÉER
  - - - Il y a d'autre situation d'apprentissage plus ou moins explicite
        
        AGARWAL x al
        
        Il apparait que le fait de tester nos connaissances et d'avoir un feed back dessus permet un meilleur apprentissage à long terme
        
        Le jugement qu'à l'apprenant sur son apprentissage peut être différent de sa réelle performance
        
        L'apprentissage passif est moins performant que la condition test+ feedback
        
        LINDSEY x al
        
        Le simple fait de tester sans connaissances préalable et sans feedback permet d'améliorer l'apprentissage
        
        Le testing rend l'apprenant actif dans son apprentissage indépendamment des connaissance extérieurs
        
        KORNELL x al
        
        Le simple fait d'être testé va rendre les apprenants plus actif dans leur apprentissages
        
        Les questions permettent de focaliser l'attention sur les éléments les plus pertinents