Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN (CIRI-CIRI (Pendiam dan pemalu,…
KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN
DEFINISI
Mojuntin Ebin (1997) dalam Mohd Zuri & Aznan (2015)
Murid yang mengalami kelambatan dalam perkembangan pertuturan dan bahasa
CIRI-CIRI
Pendiam dan pemalu
Bergantung kepada pergerakan bibir
Tidak dapat menggunakan perkataan yang tepat
Lemah dalam bahasa dan pertuturan tidak lancar
Sentiasa mengelak daripada memberi respon kepada soalan lisan
KESAN
Kelewatan perkembangan bahasa
Tahap penguasaan dalam memahami perkataan adalah rendah
Sering menggunakan ayat yang pendek dan ringkas sahaja
Percakapannya sukar untuk difahami
Kesukaran untuk bersosial
Sering berasa terasing
Sukar mendapat kawan
Menghadapi masalah pembelajaran
Hilang tumpuan kerana kurang memahami perkara yang disampaikan oleh guru
Pencapaian dalam pembelajaran adalah lemah terutama dalam 3M:
Membaca
Menulis
Mengira
KAEDAH KOMUNIKASI
Bacaan bibir
Memerlukan konsentrasi yang tinggi kepada bibir penutur
Menekankan penggunaan penglihatan sepenuhnya
Penutur berada di tempat yang jelas dan terang bagi memudahkan kanak-kanak membaca gerakan bibir
John Tracy menyatakan kanak-kanak pekak mendengar melalui mata
Bahasa isyarat
Digunakan untuk menggabungkan perkataan dengan makna asas
Contoh
American Sign Language
Kod Tangan Bahasa Melayu (KTBM)
Menurut Abdullah dan Che Rabiaah (2004) dalam Hasuria (2009)
Bahasa isyarat melibatkan pergerakan badan
Tangan
Mimik muka
Kepala
Menggunakan kod-kod tangan
Tidak menggunakan ucapan / tulisan
Tujuan : untuk berkomunikasi secara visual
Lisan auditori
(Auditory oral)
Kaedah
Mendengar & bertutur
Membaca gerakan bibir penutur
Mengggunakan
Saki baki pendengaran + alat bantu pendengaran
Deria penglihatan
Deria sentuh
Tidak menggunakan bahasa isyarat & ejaan jari
Komunikasi seluruh
Menggunakan pelbagai mod komunikasi
Ejaan jari
Isyarat
Bacaan bibir
Pertuturan
Implikasi auditori (bahasa isyarat manual-visual)
Alat bantu bertulis
Imej visual
Elemen penting
Penggunaan isyarat & pertuturan secara serentak
Kesan
Kanak-kanak memahami perkara yang dinyatakan mengikut keupayaan masing-masing
Pertuturan isyarat
(cued speech)
Diperkembangkan dari kaedah bacaan bibir
Menggunakan bentuk-bentuk tangan untuk memandu bunyi-bunyian
Bentuk tangan
8 bentuk tangan mengikut konsonan yang berbeza
4 bentuk tangan berkaitan dengan huruf vokal
Kesan : Kanak-kanak dapat menjelaskan kekaburan perkataan dan ayat.