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Fin de Siglo: tiempo de transformasiones (¿Qué nos está pasando? (El mundo…
Fin de Siglo: tiempo de transformasiones
¿Qué nos está pasando?
El mundo tranquilo y estable de la niñez se ha vuelto imprevisible
Donde fijemos la vista hallaremos evolucion, diversificacion e inestabilidad,
En la nueva sociedad se requieren personas competente, con capacidad y habilidades suficientes.
La velocidad con que se producen todos estos cambios no ha permitido el rápido acomodamiento que las estructuras educativas merecen.
¿Y el sentido de la escuela?
Las opciones para la transformación no son muchas
Permanecemos como estamos y corremos el riesgo de desaparecer.
Cambiamos lentamente, emparchando algunos huecos para que la escuela parezca nueva (pero sabiendo que debajo del parche todo sigue igual
O tomamos el toro por los cuernos y cambiamos globalmente de una vez
Capacidad para:
Identificar y plantear problemas
Demostrar creatividad en la búsqueda soluciones
Procesar información múltiple
Tolerar y respetar opiniones diferentes
actuar solidariamente
Saber utilizar productos tecnológicos
Interpretar procesos sociales complejos
Trabajar cooperativamente
Los cófigos de la modernidad conducen a:
Aprender a conocer
Aprender a hacer
Aprender a convivir con otros
Aprender a ser
¿Por dónde empezar?
Tres pilares que deben funcionar en la escuela
Hay
contenidos científicos
que necesitan de
ayuda pedagógica
para ser comprendidos y reconstruidos por los
alumnos
.
La institución educativa estará en permanente proceso de deliberación, planificación, ejecución, y evaluación de innovaciones.
¿De qué hablamos cuando decimos aprendizaje significativo?
Los procesos de aprendizaje escolar parten de problemas relacionados con la experiencia previa del alumno, los resultados del aprendizaje son aplicables a problemas de la vida real, a través de un proceso gradual de interiorización y abstracción, con aclaraciones y reconstrucciones, se obtienen conceptos y operaciones.
Los aspectos varian entre un aula tradicional y el aula flexible
Aprender a aprender
La transformación actual requiere:
Que los actores asuman con responsabilidad y protagonismo el proceso de auto-socio-construcción del conocimiento, como sujeto y no como objeto de cambio.
Una actitud abierta, curiosa e investigadora respecto del conocimiento, por ser éste esencialmente dinámico, en permanente evolución y no acabado, único e irrefutable.
El cambio metodológico supone:
La incorporación de contenidos, métodos, técnicas y procedimientos como instrumentos válidos para operar en la realidad cambiante de hoy
El protagonismo del alumno en torno al aprendizaje
El desarrollo de la iniciativa y la creatividad en torno al saber
El reconocimiento de la realidad social (político-económico-cultural) como punto de partida y llegada de la nueva propuesta didáctica
Identificar y/o elaborar situaciones problemáticas
Procurar la resolución de las mismas poniendo en acto todas sus capacidades, en relación con sus pares, investigando y capacitándose intelectual, práctica y socialmente
Volver a la realidad social de origen para observarla desde una nueva óptica y transformarla con los instrumentos adquiridos en una renovada interacción áulica