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Reactivos
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Preguntas abiertas (Dentro de esta categoría…
Reactivos
Opción múltiple
Este tipo de reactivos están formados por una pregunta o enunciado, una respuesta correcta y de 2 a 4 distractores.
Es importante que pongamos atención con los distractores que utilizamos, ya que deben tener sentido, de manera que el alumno no adivine la respuesta correcta por lógica
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Preguntas abiertas
Son preguntas que requieren redacción, y en la mayoría de los casos buscan una respuesta amplia con base a una reflexión o análisis.
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En la medida de lo posible evita las preguntas de opinión, ya que todas las opiniones son válidas.
Si requieres un número específico de respuestas, indícalo en la pregunta, como por ejemplo…Menciona por lo menos 5 planetas.
Respuesta corta o Completar
En estos reactivos se presenta una idea o concepto en el cual se ha omitido una parte que la complementa.
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Preguntas Cerradas
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Por lo general son aquellas que se puede responder utilizando un “si”, “no” o con respuestas muy cortas.
Son fáciles de entender, por lo que no se necesita pasar mucho tiempo leyéndolas una y otra vez.
Dado que son cuantificables, el análisis estadístico de las mismas se vuelve mucho más fácil.
Correspondencia
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Están conformados por una columna que posee la pregunta o enunciado, y otra columna en el que se encuentran las respuestas.
Es importante en su redacción que ambas columnas queden en la misma página, ya que el alumno puede perderse si tiene que estar buscando la respuesta en varios lados.
También es importante tomar en cuenta, que es mejor utilizar un solo tema por reactivo.
Dicotómicos
Se llaman dicotómicas, ya que cuentan con dos opciones para responderse.
Las más comunes son verdadero y falso, pero pueden variar las opciones.
En algunas ocasiones se solicita que se conteste, y después que se justifique el porqué de la respuesta, para evitar que los alumnos adivinen.
Ordenar
En este tipo de reactivos, se busca ordenar de forma lógica una serie de conceptos o eventos bajo ciertas instrucciones.
Es muy importante que cuidemos la longitud de estos reactivos, se recomienda que no pase de 5 conceptos a ordenar.
Son útiles para evaluar la capacidad de ordenamiento lógico: cronológico, jerárquico, secuencial, inductivo -deductivo, etc.
Para su elaboración se requiere contar con un material suficientemente homogéneo referido a un solo tema, período, espacio geográfico, etc.
Alumna: Sara González Alonso.Matricula: L000027911Asesor: Mtra. María Nayely García TorresA.A.5 PM1150 Evaluación del Aprendizaje.10 de febrero de 2019.