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Leyes, principios y normas de aprendizaje (Leyes de aprendizaje (Ley de la…
Leyes, principios y normas de aprendizaje
Leyes de aprendizaje
Ley de la predisposición
Que afirma que la preparación o disposición del sujeto contribuye al aprendizaje. Esto ocure debido a que cuando un ser vivo está preparado para hacer algo, le satisface el hacerlo. En otras palabras, que las propias expectativas del sujeto constituyen el refuerzo intrínseco de toda acción.
Ley del ejercicio
Que sostiene que el ejercicio o la práctica de la respuesta apropiada contribuye a fortalecer la conexión entre el estímulo y la respuesta correspondiente.
Ley del efecto
Esta es considerada la más importante. Según dicha ley la sucesión de estímulos y respuestas no basta para que se produzca el aprendizaje. Para que ocurra el aprendizaje se necesita el refuerzo.
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Diferencias
Los principios son fundamentales, establecen las razones para la acción, los fundamentos de una acción. Nos explican el por qué debe realizarse o evitarse un determinada acción.
Las normas son regulaciones o principios establecidos e impuestos socialmente que indica la conducta deseable o necesaria en determinadas situaciones.
La ley supone la construcción de una regla o norma considerada jurídica que se ha establecido por la autoridad de cara a poner determinados límites a la conducta.
Son situaciones completamente distintas que el único fin en común que tienen es el aprendizaje pero cada uno lo aplica de forma distinta.
Similitudes
Sin importar que, el aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y/o extrínsecamente, que participe activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no lo desea.
El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió para saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha arraigado en forma suficiente.
El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos de quien aprende, su inteligencia predominante y las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán las mismas estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar, para aprender un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.
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