Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
ทฤษฎีการเรียนรู้ (พีระมิดการเรียนรู้ (การเรียนในห้องเรียน (นั่งฟังบรรยาย…
ทฤษฎีการเรียนรู้
พีระมิดการเรียนรู้
การเรียนในห้องเรียน
นั่งฟังบรรยาย จะจำได้เพียง 5%
การอ่านด้วยตัวเอง
จะจำได้เพิ่มขึ้นเป็น 10%
การฟังเเละได้เห็น
การดูโทรทัศน์ ฟังวิทยุ จำได้ 20 %
การได้เห็นตัวอย่าง
จะช่วยให้จำได้ถึง 30%
การได้เเลกเปลี่ยนพูดคุยกัน
จะช่วยให้จำได้ถึง 50%
การได้ทดลองปฏิบัติ
จะจำได้ถึง 75%
การได้สอนผู้อื่น
ช่วยให้จำได้ถึง 90%
ทฤษฎีการเรียนรู้พฤติกรรมนิยม
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขเเบบคลาสสิกของพาฟลอฟ
องค์ประกอบ
การเกิดการเรียนรู้ การวางเงื่อนไขเเบบคลาสสิคนั้น การเสริมเเรงจะเกิดขึ้นเมื่อให้ กระดิ่ง เเล้วตามด้วย ผงเนื้อ
การหยุดยั้งเเละการฟื้นกลับของพฤติกรรม
ทฤษฎี
การสรุปความเหมือน คือ การตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่คล้ายกันในลักษณะเหมือนกัน
การเเยกความเเตกต่าง คือ การเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อสิ่งเร้า 2 สิ่งหรือหลายสิ่งที่เเตกต่างกัน
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขเเบบการกระทำของสกินเนอร์
พฤติกรรมการเรียนรู้
การเรียนรู้ที่ผู้เรียนมิได้ลงมือกระทำเอง เรียกว่า Respondent Behavior เป็นพฤติกรรมหรือการตอบสนองที่เกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ
การเรียนรู้ที่เกิดจากผู้เรียนเป็นผู้ลงมือกระทำ เรียกว่า Operant Behavior พฤติกรรมที่เกิดจากสิ่งมีชีวิตเป็นผู้กำหนดหรือเลือกที่จะเเสดงออกมา
ทฤษฎีการเชื่อมโยงของธอร์นไดค์
กฎเเห่งความพร้อม
กฎแห่งการฝึกหัด
กฎเเห่งผลที่พึงพอใจ
กฎแห่งการใช้
ทฤษฎีการเรียนรู้ปัญญานิยม
ทฤษฎีการเรียนรู้เเบบหยั่งเห็น
การเรียนรู้ที่ต้องอาศัยประสบการณ์ การคิด การเข้าใจหรือต้องใช้กระบวนการทาง
สติปัญญาในการเเก้ปัญหา
ทฤษฎีการเรียนรู้ทางปัญญาสังคม
การเรียนรู้โดยการสังเกต
กระบวนการตั้งใจ ความใส่ใจ
กระบวนการจดจำ
กระบวนการเกิดพฤติกรรม
กระบวนการเสริมเเรงเเละเเรงจูงใจที่กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรม
กระบวนการถ่ายทอดทางสังคม
การก้าวร้าว
บทบาททางเพศ
การเสริมเเรงตนเอง
พฤติกรรมสนับสนุนทางด้านสังคมตามที่สังคมต้องการ