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Trastorno del espectro autista (Evaluación neuropsicológica (Inteligencia,…
Trastorno del espectro autista
Criterios diagnósticos
DSM V Trastorno del espectro autista
A. Deficiencias en la comunicación social y en la interacción social en diversos contextos .
B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento.
C. Los síntomas estarán presentes en los primeros años de desarrollo
D. Los síntomas generan deterioro en los social, laboral y en otras áreas del funcionamiento habitual
E. Estas alteraciones no se explican por el trastorno del desarrollo intelectual o por el retraso global del desarrollo.
CIE-10
Autismo Infantil (F84.0)
A. Presencia de un desarrollo anormal o alterado desde antes de los tres años, que se presenta en una de las siguientes áreas: 1. Lenguaje receptivo o expresivo utilizado para la comunicación, 2. Desarrollo de lazos sociales selectivos o interacción social recíproca y 3. Juego simbólico y funcional
B. Deben estar presentes al menos seis síntomas de 1, 2 y 3, incluyendo al menos dos de 1, uno de 2 y otro de 3:
Alteraciones cualitativas en la interacción social
Alteraciones cualitativas en la comunicación
Patrones de comportamientos, intereses y actividades restringidas, repetitivas y estereotipadas
C. El cuadro clínico no puede atribuirse a otros tipos del trastorno generalizado del desarrollo
Síndrome de Asperger (F84.5)
A. Ausencia de retrasos clínicamente significativos del lenguaje o del desarrollo cognitivo.
B. Alteraciones cualitativas en la interacción social (mismo criterio que para el autismo)
C. Interés intenso y circunscrito o patrones de comportamiento, intereses y actividades, restringidos, repetitivos y estereotipados.
D. El trastorno no es atribuible a otros tipos de trastorno generalizado del desarrollo
Posibles etiologías
Ambiental
Genético
Modelos explicativos neuropsicológicos
Disfunción en el funcionamiento ejecutivo
Esta hipótesis ve los TEA como una manifestación de déficits primarios en el control ejecutivo
del comportamiento; la única alteración cognitiva en el autismo se atribuye a la presencia de un déficit en el funcionamiento ejecutivo (FE).
Teoría de la mente
Esta hipótesis considera que dificultades sociales y comunicativas propias de los TEA son producto de un déficit de dominio específico en la cognición social y, particularmente, en lo que Premack y Woodruff (1978) denominaron teoría de la mente (TM).
Evaluación neuropsicológica
Inteligencia
Memoria
Atención
Lenguaje
Percepción
Detección sensorial
Motricidad
Rol del neuropsicólogo
Se intenta realizar el establecimiento de medios de comunicación. Por lo tanto, se trabaja mediante el uso de las técnicas de moldeamiento y encadenamiento hacia atrás
Se inicia del mismo modo la intervención acción y atención conjunta. Se busca juegos o actividades que permitan trabajar este objetivo, se debe tener en cuenta que deben ser actividades reforzantes para el niño, con la finalidad de que desee varias repeticiones.