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記憶 (建構式記憶 (建構記憶與司法體系 (強迫認罪：藉由技術可讓無辜者產生假記憶 (告知罪刑駭人，因此被壓抑，若夠努力可回想起,…
記憶
建構式記憶
建構記憶與司法體系
暗示訊息與兒童的記憶
強迫認罪：藉由技術可讓無辜者產生假記憶
告知罪刑駭人，因此被壓抑，若夠努力可回想起
告知他們為多重人格
告知他們是喝醉或受傷（遺忘）
舉例：Paul Ingram 強暴女兒之假記憶
告知已有明確證據
信心與正確性：證人指認錯誤？
有些事件當初編碼不適當
出現事件後記憶建構現象
參與者有動機與機會去複誦重建記憶
Jennifer Thompson的記憶
確定的指認錯誤的人為強暴犯
記憶錯誤與正常記憶
DRM效應：坐、桌子、座位 → 椅子（未出現）
記憶組合錯誤
來源監控
記憶兼具
建構歷程
重建歷程
Piaget：童年記憶
在特殊條件下才會產生戲劇化的虛假記憶
即使產生虛假記憶，通常不會在現實帶來嚴重結果
記憶編碼的建構歷程
建構式知覺
知覺干擾
產生推論
事件後記憶建構
內部產生的推論
基模
刻板印象
社會刻板印象
認知簡約性
外界提供的暗示
hit／smashed
事件後訊息
改善記憶
心像和編碼
記憶術
位置記憶法
精緻化與編碼
組塊和記憶廣度
情境脈絡與提取
組織
練習提取
工作記憶（working memory）：短期儲存
編碼
語音編碼
視覺編碼
當代工作記憶概念
語音迴路（phonological loop）：用聽覺碼儲存與處理訊息
視覺－空間素描板（visual-spatial sketchpad）：用視覺或空間碼儲存與處理訊息
視覺訊息不只是處存，而是主動加工處理
視覺訊息只保留短暫時間，作業完成即被取代
可以意識工作記憶的訊息
事件緩衝器：負責結合記憶的不同層面，形成事件記憶
儲存
記憶組塊
將字母或數字重新組織成長期記憶的單位，藉此擴充工作記憶
遺忘
記憶痕跡在提取前就已衰退
舊項目被新項目取代：想維持的數目越多，每個項目活化程度越低
提取
提取方式是在工作記憶中進行序列搜尋，也就是逐一檢視各項目
Sternberg記憶掃瞄作業：項目越多，提取越慢
工作記憶提取取決於該項目是否達到活化程度的門檻
工作記憶到長期記憶
維持性複誦（maintenance rehearsal）：努力將訊息保留在工作記憶
精緻化複誦（elaborative rehearsal）：努力將訊息編碼進入長期記憶
初始效應（primacy effect）：最前面幾個字較常被複誦
新近效應（recency effect）：最後幾個字提取較容易
長期記憶（long-term memory）
提取線索
提取失敗的證據
舌尖現象（tip-of-the-tongue）
考試時忘記，考完才想起來
能解釋再認測驗表現通常比回憶測驗更好
干擾
逆向干擾（retroactive interference）：新干擾舊
順向干擾（proactive interference）：舊干擾新
遺忘：儲存記憶喪失
電擊打斷最近事情的記憶凝固（consolidation）
海馬迴受損
編碼
意義編碼
增加有意義連結
編碼和提取的交互作用
組織
情境脈絡
遺忘的情緒因素
複誦
我們更常複誦和組織令人興奮的記憶
充滿情緒的情境
閃光燈記憶（flashbulb memory）
當個人知悉帶有情緒的重大事件時，對周遭環境留下鮮明持久紀錄
例如：擁有林肯總統遇刺的閃光燈記憶 → 當時自己的細節
焦慮造成提取干擾
負向情緒妨礙記憶提取
例如：考試時，第一題不會，開始緊張，連帶後面也不會了，因為陷入恐慌壯，「我快完蛋了」佔據意識
情境脈絡效應
提取情境和編碼時相符，記憶表現最好
情緒狀態也是學習情境脈絡的一部分
例如：學習時感到悲傷，則再度感到悲傷時，對學習材料的提取效果最好
潛抑作用
潛抑代表最極端的提取失敗：觸接目標的記憶主動被阻斷
Freud：童年創傷情緒經驗
感覺記憶（sensory memory）
圖像記憶（iconic memory）
回聲記憶（echoic memory）
理解廣度（span of apprehension）
部分報告程序（partial-report procedure）
記憶的三個階段
儲存（storage stage）：維持記憶
提取（retrieval stage）：恢復記憶
編碼（encoding stage）：放入記憶
三種記憶儲存
幾秒：短期儲存（short-term store）：訊息的下一個儲藏所
約略等同於意識，可以意識到短期記憶的訊息
短期儲存訊息易於觸及，可做為決策或執行的基礎
通常經過20秒就會衰退或遺忘
複誦（rehearsal）：可以防止訊息衰退
複誦或精緻化處理（elaboration）：可將短期儲存訊息傳送到第三個處藏所，即長期儲存
幾分鐘到幾年：長期儲存（long-term store）：最大的訊息儲存所
保存可利用的所有訊息
短期儲存的訊息經由精緻化處理，進入長期儲存
儲存容量無限
長期儲存訊息須經由提取歷程取得，先送回短期儲存中，以便操作
短於一秒：感覺儲存（sensory store）：來自環境的訊息
感覺儲存瞬間即逝，訊息只能持續很短時間
只有少部分感覺儲存訊息到到注意，從感覺儲存傳送到記憶系統的下一個成分，即短期儲存
容量極大，包含環境當中可被感官捕捉的所有訊息
內隱記憶（implicit memory）：意識之外所記得的訊息
失憶症患者：並非所有記憶都中斷
技能與促發效應
動作技能：綁鞋帶、騎車
認知技能：一般閱讀或閱讀鏡子裡的字
童年失憶症
沒有人能回憶生命中最初幾年的事情
兒童編碼時不會多加修飾或連結相關經驗，當兒童形成事件之間連結或分類時，早期經驗可能失落
海馬迴大約到1-2歲才成熟，因此童年初期的事件無法充分凝固，導致後來無法回想
概念的內隱記憶
概念以內引方式儲存，並在意識之外活動
偏見理論
非陳述性記憶
技能
促發、制約、非連結學習
外顯記憶（explicit memory）：有意識的記得過去事件
陳述性記憶
情節
語意
腦部活動
海馬迴活動
大部分活動位於右半腦