Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
วิวัฒนาการความเป็นครู (1.ครูยุคการศึกษาไทยโบราณ (ก่อน ปี 1730-2413)…
วิวัฒนาการความเป็นครู
-
-
- ครูยุคการศึกษาไทยในสมัยปฏิรูปการศึกษา (ปี.2414-2474)
การศึกษาของไทยในสมัยปฏิรูปการศึกษา อันเป็นผลเนื่องมาจากพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้เสด็จไปต่างประเทศทั้งในเอเชียและยุโรป พระองค์ท่านจึงนำแนวความคิดมาใช้เพื่อปฏิรูปการศึกษา และใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาบ้านเมืองจึงได้มีการจัดตั้งโรงเรียน
-
- ครูยุคการศึกษาไทยในสมัยไทยในสมัยการปกครองระบอบประชาธิไตย (พ.ศ.2475-2487)
เนื่องด้วยเมื่อวันที่ 24 มิถุนายน พ.ศ.2475 ประเทศไทยได้มีการเปลี่ยนแปลงการปกครองจากระบอบสมบูรณาญาสิทธิราชย์มาเป็นระบอบประชาธิปไตย โดยบุคคลคณะหนึ่ง เรียกว่า “คณะราษฎร์”
เมื่อเปลี่ยนแปลงการปกครองแล้ว อุดมการณ์ของคณะราษฎร์ที่มีเป้าหมายสำคัญในการพัฒนาประเทศ เรียกว่า หลัก 6 ประการ
สำหรับในประการที่ 6 มีความว่า “จะต้องให้การศึกษาอย่างเต็มที่แก่ราษฎร” ในส่วนที่เกี่ยวกับครู พบว่าในปี พ.ศ.2484 มีการจัดตั้งกองฝึกหัดครูในกระทรวงธรรมการ (วิทยาลัยครูสวนสุนันทา 2525 : 107-3108 และสถาบันราชภัฏสวนสุนันทา 2539 : 55-62)
- ครูยุคมีพระราชบัญญัติก่อนมีใบประกอบวิชาชีพ(พ.ศ.2488-2545)
พัฒนาการของครูในยุคนี้เป็นยุคที่มีกฎหมายเป็นของตนเอง มีศักดิ์ของอาชีพที่จะทำภารกิจตามบทบาท หน้าที่ และสิทธิต่างๆ ภายใต้ของการรับรองของกฎหมายครูโดยเฉพาะสถานภาพของครูในช่วงระหว่างเวลาดังกล่าวมีการพัฒนาการ
ดังต่อไปนี้
-
4.2 พระราชบัญญัติคณะกรรมการการประถมศึกษา พ.ศ. 2523 ได้บัญญัติสาระสำคัญเกี่ยวข้องกับพัฒนาการของครู ดังนี้
4.2.1 ได้ให้ความหมาย “ข้าราชการครู” หมายความว่า ข้าราชการสังกัดสำนักงานคณะกรรมการประถมศึกษาแห่งชาติ (มาตรา 3)
4.2.2 ในคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติมีข้าราชการครูรวมอยู่ด้วย ซึ่ง เป็นข้าราชการครูผู้ได้รับเลือกตั้งเป็นผู้แทนราชการครู จำนวน 12 คน (มาตรา 5) ในคณะกรรมการ การประถมศึกษาจังหวัดที่เป็นข้าราชการครุ สังกัดสำนักงานการปฐมศึกษาจังหวัด ผู้ได้รับเลือกตั้งเป็นผู้แทนราชการครู ผู้ได้รับเลือกตั้งเป็นผู้แทนข้าราชการครูทางกลุ่มโรงเรียนภายในเขตอำเภอกลุ่มโรงเรียนละ 1 คน (มาตรา 23 ) ในทุกคณะกรรมการมมีวาระอยู่ในตำแหน่งคราวละ 4 ปี
- ครูยุคมีใบประกอบวิชาชีพครู (พ.ศ. 2546)
สำหรับในยุคครูสมัยมีใบประกอบวิชาชีพ เป็นยุคที่อาชีพครูได้มีการเปลี่ยนแปลงเป็นอย่างมาก อันเป็นผลเนื่องมาจากการวิเคราะห์ลักษณะงานของครูตามบทบาท หน้าที่ ซึ่งลักษณะงานดังกล่าวไปสอดคล้องกับลักษณะของงานวิชีพต่างๆที่เป็นวิชาชีพสูง จึงได้มีการยกระดับอาชีพครูเป็นวิชาชีพ โดยได้ตราพระราชบัญญัติสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2546 ซึ่งได้บัญญัติสาระสำคัญที่แสดงให้เห็นถึงพัฒนาการของอาชีพครูไปสู่ความเป็นวิชาชีพครู
ดังนี้
-
5.2 ได้บัญญัติคำว่า “วิชาชีพ” และให้ความหมายของคำว่า “ครู” ซึ่งพัฒนาจากยุคที่ 4 คือ ยุคครูสมัยมีพระราชบัญญัติก่อนมีใบประกอบวิชาชีพ (พุทธศักราช 2488-2545) สำหรับคำนิยามของคำว่า “วิชาชีพครู” และ “ครู” ดังนี้
5.2.1 “วิชาชีพ” หมายความว่า วิชาชีพทางการศึกษาที่ทำหลักทางด้านการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีต่างๆ รวมทั้งการรับผิดชอบการบริหารสถาณศึกษาในสถาณศึกษาปฐมวัย ขั้นพื้นฐาน และอุดมศึกษาที่ต่ำกว่าปริญญาทั้งของรัฐและเอกชน และการบริหารการศึกษานอกสถาณศึกษาในระดับเขตพื้นที่การศึกษา สนันสนุนการศึกษาให้บริการหรือปฏิบัตรงานเกี่ยวเนื่องกับการจัดกระบวนการเรียนการสอน การนิเทศ และการบริหารการศึกษา
ในหน่วยงานการศึกษาต่างๆ
5.2.2 “ครู” หมายความว่า บุคคลที่ประกอบอาชีพหลักทางด้านการเรียนการสอนและการส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนด้วยวิธีการต่างๆ ในสถาณศึกษาปฐมวัย ขั้นพื้นฐาน และ อุดมศึกษาที่ต่ำกว่าปริญญาทั้งของรัฐและเอกชน
5.3 ได้บัญญัติให้มีสภาครูและบุคลากรทางการศึกษา เรียกว่า “ครุสภา” มีกฎระเบียบอยู่ในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ (มาตรา 7 )
-
-
-
