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Procedimientos y principios conductuales básicos (Desvanecimiento (Cambio…
Procedimientos y principios conductuales básicos
Desvanecimiento
Cambio gradual a través de sucesivos ensayos, del estímulo que controla una respuesta con el fin de que la respuesta sólo ocurre frente a un estímulo nuevo o parcialmente modificado.
Presente en situaciones cotidianas (padres, profesores, etc)
El desvanecimiento se produce en las dimensiones del estímulo
Moldeado
El desvanecimiento se produce en las dimensiones del estímulo
Presente en situaciones cotidianas (padres, profesores, etc)
Cambio gradual a través de sucesivos ensayos, del estímulo que controla una respuesta con el fin de que la respuesta sólo ocurre frente a un estímulo nuevo o parcialmente modificado.
Castigo
Suceso que reduce la conducta
Errores
Criíica o ridiculización
Factores que influyen
Minimizar las causas de la conducta inaceptable
La elección del castigo
Respuestas alternativas que compitan
Añadir antecedentes
Administrar el castigo
Tipos de castigos
Tipos de castigos
Reprimendas: verbalizaciones negativas
Costo de la respuesta: retirar una cantidad de reforzador
Que producen dolor (físicos): no producen aprendizaje
Tiempo fuera
Encadenamiento
Ecadenamiento temporal
Obstáculos
Encadenamientos no deseables
respuesta inapropiada reforzada
Problemas de autocontrol
Métodos para enseñarla
Presentación total de la tarea: intentar todos los pasos (hasta el final)
Encadenamiento hacia atrás : iniciar del último paso
Encadenamiento hacia adelante: Primer paso aprendido (se conecta con el segundo)
Factores que influyen
Considerar ensayo: modelar la secuencia con explicación verbal
Empezar entrenamiento: proporcionar señales y corrección del error.
Uso amplio de reforzadores: premiar durante los primeros ensayos
Reducir ayuda adicional: para evitar una dependencia
Considerar estrategias: emplear señales como guía en el aprendizaje
Encadenamiento comportamental
Es una secuencia de estímulos discriminativos (ED) y respuestas (R) en que cada respuesta excepto la última produce un ED para la siguiente respuesta, y en que la última respuesta es seguida por un reforzador
Existen tres métodos principales para enseñar una cadena comportamental
Encadenamiento hacia atrás
Se construye gradualmente la cadena de atrás hacia adelante. Esto es, el último paso se establece primero, después se enseña el penúltimo y se engancha con el último, luego se enseña el antepenúltimo y se engancha con el penúltimo y el último, y así sucesivamente, haciendo una progresión desde atrás hacia el principio de la cadena
Encadenamiento hacia adelante
En primer lugar se aprende el paso inicial de la secuencia, después se enseñan y conectan el primero y el segundo; luego, los tres primeros, y se sigue así hasta que se adquiere la cadena completa.
Presentación total de la tarea
Se presentan señales en cada paso si es necesario y un reforzador sigue a la finalización correcta del último paso
En el encadenamiento, se refuerzan con insistencia las conexiones específicas estímulo-respuesta que componen la secuencia. Una excepción está constituida por la presentación total de la tarea, en que todas las conexiones se enseñan desde el principio del entrenamiento
Factores que influyen en la eficacia
Hacer un análisis de la tarea: identificar los componentes de la secuencia final
Considerar estrategias para el uso independiente de señales por parte de los aprendices
Considerar llevar a cabo un ensayo previo de modelado
Empezar el entrenamiento de la cadena conductual
Considerar un uso amplio de reforzadores sociales y otros reforzadores
Reducir lo antes posible la ayuda adicional en los pasos individuales
extinción
si una respuesta se ha incrementado en frecuencia mediante reforzamiento positivo, el cese completo del reforzamiento causará una disminución en la frecuencia de la misma
Coste de la respuesta: eliminación de paga es un tipo de castigo
Factores que influyen en la eficacia de la extinción
Control de los reforzadores de la conducta que se quiere reducir
Extinción de una conducta combinada con el reforzamiento positivo de una conducta alternativa
El ámbito en que se lleva a cabo la extinción
Instrucciones: el uso de reglas
La extinción puede ser más rápida tras un reforzamiento continuo
Una conducta que se intenta extinguir puede ponerse peor antes de desaparecer
La extinción puede producir agresiones que interfieran con el programa
Una conducta extinguida podría reaparecer tras una demora
Obstaculos en la extincion
Pautas para una aplicación efectiva de la extinción
Reforzamiento positivo, conductas y Refuerzo condicionado
Reforzamiento Positivo
Provoca que aumenten la frecuencia de la conducta y los fortalece del comportamiento.
Provoca que aumenten la frecuencia de la conducta y los fortalece del comportamiento.
Las conductas que operan en el entorno para generar consecuencias, y están a su vez influidas por esas consecuencias, se denominan conducta operantes
Factores que influyen en la eficacia del reforzamiento positivo
Elección de los reforzamiento.
Algunas categorías:
1.Consumo ( bienes comestibles)
2.Actividad (Oportunidades de realizar algo)
3.Manipulativo (Acceso al entretenimiento)
De posesión (exclusividad)
Social (incluyen palmaditas afectuosas)
Selección del comportamiento que se quiere aumentar
Operaciones motivacionales
Privación
Saciedad
operaciones motivacionales
Tamaño del reforzadore
Instrucciones: el uso de reglas
El reforzador ha de ser inmediato
Refuerzo contingente y no contingente
Independizar al estudiante del programa y el cambio a los reforzadores naturales
Obstáculos en el reforzamiento positivo
Pautas para la aplicación efectiva del reforzamiento positivo
Seleccionar la conducta que se quiere aumentar.
Seleccionar un reforzador.
a. Rellenar el cuestionario sobre reforzadores
b. Emplear tantos reforzadores como sea factible
Aplicar reforzamiento positivo
a. Contarle el plan a la persona antes de empezar
b. Reforzar inmediatamente tras la conducta deseada
c. Describir la conducta deseada a la persona al otorgarle el reforzador
d. Usar muchos elogios y contacto físico
La extinción del reforzador condicionado
Si durante varios intentos, aproximadamente una docena, la conducta mantiene una tasa deseable.
Buscar otros reforzadores naturales.
Asegurarse de que la conducta se está reforzando de vez en cuando
Refuerzo condicionado
Reforzadores incondicionados
Estímulos que refuerzan sin necesidad de haber sido previamente condicionados.
Reforzadores de apoyo.
reforzador mediante su asociación con otros reforzadores
Reforzadores condicionados
Otros estímulos que inicialmente no son reforzadores, llegan a serlo debido a su emparejamiento o asociación con otros reforzadores
Factores que influyen en la eficacia del reforzador condicionado.
La potencia de los reforzadores de apoyo
La variedad de los reforzadores de apoyo
La extinción del reforzador condicionado
El programa de emparejamiento con el reforzador de apoyo
Errores en la aplicación de reforzador condicionado.
-Aplicación inadecuada.
Directrices para un uso adecuado del refuerzo condicionado
El reforzador condicionado debiera ser un estímulo que pueda manejarse y administrarse con facilidad
Cuando sea posible usar los mismos reforzadores condicionados que la persona encontrará en su ambiente natural.
Hay que presentar el reforzador de apoyo
Emplear reforzadores condicionados generalizados.
Evitar la competencia destructiva por conseguir reforzadores condicionados y de apoyo.
conductas deseables mediante condicionamiento de escape y de evitación
Condicionamiento de escape:
establece que existen determinados estímulos cuya desaparición inmediatamente después de la ocurrencia de una respuesta incrementará la probabilidad de esa respuesta.
reforzamiento negativo
El término reforzamiento indica que es análogo al reforzamiento positivo, ya que en que en ambos casos se fortalecen respuestas. El término negativo indica que el efecto de fortalecimiento ocurre porque la respuesta lleva a la eliminación de un estímulo aversivo.
Condicionamiento evitativo
establece que la frecuencia de una conducta aumentará si previene la ocurrencia de un estímulo aversivo.
Normas para la aplicación positiva
La persona afectada debiera conocer, para su mejor comprensión, algo acerca de las contingencias que están funcionando
Emplear conjuntamente el reforzamiento positivo del objetivo con el condicionamiento de escape y de evitación.
Usarse con cautela.
La conducta objetivo debería establecerse mediante condicionamiento de escape antes de incluirla en un procedimiento de evitación
La Discriminación y la Generalización de los estímulos
Al aparecer la conducta se le puede analizar conforme a 3 aspectos:
Los estímulos antecedentes
La conducta en sí misma
Las consecuencias del comportamiento
Tipos de Estímulos Discriminativos
Estimulo Discriminativo (ED)
Señala la probabilidad de que una respuesta determinada sea reforzada.
Estimulo Delta (E∆)
Se presenta cuando una respuesta esta siendo sometida a extinción o castigo.
Generalización de los estímulos
Se hace cuando se aumenta la probabilidad de que se produzca una conducta determinada en presencia de un estímulo o de una situación como resultado de haber sido reforzada en presencia de otro estímulo o situación.
Eliminar la conducta inapropiada mediante el castigo
Castigo
Suceso que se presenta inmediatamente después de una conducta que hace que se reduzca la frecuencia de la misma.
Tipos de Castigos
Castigos que producen dolor
Reprimendas
Tiempo fuera
Coste de la Respuesta
Factores que influyen en la eficacia el castigo
Optimizar las condiciones para conseguir
una respuesta alternativa deseable
Minimizar la causa de la respuesta que se quiere castigar
La elección del castigo
Añadir antecedentes, incluidas normas, para el castigo
Administrar el castigo
Reforzamiento intermitente
Reforzamiento Diferencial de Tasa Cero
Muestra el refuerzo si la respuesta determinada no se presenta durante un periodo de tiempo determinado.
Reforzamiento Diferencial de Respuesta Incompatible
Se reduce una respuesta quitando los reforzadores que lo sostienen, en otras palabras si se conoce su origen y se bloquea y se refuerza una respuesta incompatible.
Reforzamiento Diferencial de Tasas Bajas
Se disminuye la conducta pero no se elimina. Se modera la conducta para así reforzar al sujeto por la emisión de conductas.
Reforzamiento Diferencial de Conducta Alternativa
Procedimiento que implica la extinción de una conducta problema en combinación con el reforzamiento de una conducta problema en combinación con el reforzamiento de una conducta que sea diferente pero aun asi no incompatible con la conducta problema.
Alejandra Peraza 27621
Gabriela Anaya 21257
Melissa Gomez 24776
Siri Eidem 27533
