Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN (CIRI-CIRI (Sentiasa mengelak daripada…
KANAK-KANAK BERMASALAH PENDENGARAN
JENIS & KATEGORI
Menurut Mohd Sharani (2005), masalah pendengaran terbahagi kepada 2
Pekak
Deria pendengaran tidak berfungsi langsung
Separa pekak
Masih boleh mendengar tetapi kurang jelas
Menurut Hasuria (2009), terdapat 2 jenis pekak
Kepekakan konduktif
Kepekakan saraf deria
Menurut Shahabuddin et. al (2007), terdapat 5 kategori cacat pendengaran
Cacat pendengaran ringan
Cacat pendengaran sedikit
Cacat pendengaran sederhana
Cacat pendengaran teruk
Cacat pendengaran mendalam
CIRI-CIRI
Sentiasa mengelak daripada memberi respon kepada soalan lisan
Lemah dalam bahasa dan pertuturan tidak lancar
Bergantung kepada pergerakan bibir
Pendiam dan pemalu
Tidak dapat menggunakan perkataan yang tepat
KESAN
Kelewatan perkembangan bahasa
Percakapannya sukar untuk difahami
Tahap penguasaan dalam memahami perkataan adalah rendah
Sering menggunakan ayat yang pendek dan ringkas sahaja
Kesukaran untuk bersosial
Sering berasa terasing
Sukar mendapat kawan
Menghadapi masalah pembelajaran
Pencapaian dalam pembelajaran adalah lemah terutama dalam 3M:
Mengira
Membaca
Menulis
Hilang tumpuan kerana kurang memahami perkara yang disampaikan oleh guru
DEFINISI
Hallahan & Kauffman (1991) dalam Mohd Zuri & Aznan (2015)
Murid yang tidak boleh mendengar pada satu tahap intensiti atau kekuatan bunyi
Mojuntin Ebin (1997) dalam Mohd Zuri & Aznan (2015)
Murid yang mengalami kelambatan dalam perkembangan pertuturan dan bahasa
KAEDAH KOMUNIKASI
Bacaan bibir
John Tracy menyatakan kanak-kanak pekak mendengar melalui mata
Memerlukan konsentrasi yang tinggi kepada bibir penutur
Menekankan penggunaan penglihatan sepenuhnya
Penutur berada di tempat yang jelas dan terang bagi memudahkan kanak-kanak membaca gerakan bibir
Bahasa isyarat
Menurut Abdullah dan Che Rabiaah (2004) dalam Hasuria (2009), bahasa isyarat melibatkan pergerakan badan
Kepala
Tangan
Mimik muka
Digunakan untuk menggabungkan perkataan dengan makna asas
Tidak menggunakan ucapan / tulisan
Menggunakan kod-kod tangan
Contoh
American Sign Language
Pidgin Sign English (PSE)
Kod Tangan Bahasa Melayu (KTBM)
Tujuan : untuk berkomunikasi secara visual
Lisan auditori (Auditory oral)
Kaedah
Mendengar & bertutur
Membaca gerakan bibir penutur
Tidak menggunakan bahasa isyarat & ejaan jari
Mengggunakan
Saki baki pendengaran + alat bantu pendengaran
Deria penglihatan
Deria sentuh
Komunikasi seluruh
Menggunakan pelbagai mod komunikasi
Alat bantu bertulis
Bacaan bibir
Ejaan jari
Isyarat
Pertuturan
Implikasi auditori (bahasa isyarat manual-visual)
Imej visual
Elemen penting
Penggunaan isyarat & pertuturan secara serentak
Kesan
Kanak-kanak memahami perkara yang dinyatakan mengikut keupayaan masing-masing
Pertuturan isyarat (cued speech)
Diperkembangkan dari kaedah bacaan bibir
Menggunakan bentuk-bentuk tangan untuk memandu bunyi-bunyian
Bentuk tangan
8 bentuk tangan mengikut konsonan yang berbeza
4 bentuk tangan berkaitan dengan huruf vokal
Kesan : Kanak-kanak dapat menjelaskan kekaburan perkataan dan ayat.