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Psychologie de la personnalité (examen #1) (Néo-analytique :black_flag:…

- - - - Conscient :star: Information directement accessible sans aucun travail psychologique (le Moi).
      - Préconscient :warning: Partie qui n'a pas besoin d'analyse, elle est visible et présente. Elle représente tout ce qui pourrait devenir conscient.
      - L'inconscient :red_cross: est le plus important : il contient des pulsions sexuelles agressives et destructrices. Les désirs refoulés, qui sont
        accessible par la voie des rêves et des lapsus.
    - - Moi : Rationnel, réfléchit, il veut calmer le Ça. Reporter la satisfaction et les vivres dans un contexte plus adéquat.
      - Surmoi: Normes de la société. Il veut que l'on se conforme le plus possible aux normes sociales. Les principes moraux. (S'il est trop dominant chez un sujet, la personne sera rigide)
      - Ça : Désirs agressifs, désirs primaires, satisfaction immédiate. Il est sous le contrôle du plaisir.
    - - La répression : est le mécanisme le plus important. Empêcher que des éléments ne surviennent à la conscience. On met donc littéralement de côté les informations qui nous dérangent profondément.
      - La projection: attribuer aux autres nos croyances innacceptables, comme l'exemple de la jalousie
      - Le déni: l'individu, tout en formulant ses désirs, continue à s'en défendre en niant qu'il lui appartient
      - Le déplacement : pour but de dirriger une pulsion vers un autre objet que celui vers lequel elle était dirrigée.
      - La sublimation : transforme nos pulsions et nos comportements socialement acceptables.
      - La formation réactionnaire : adopter un comportement évidemment opposé à ses motivations, à ses désirs, à ses émotions et sentiments
    - - 1) Stade oral : plaisir dans les zones buccales (halètement...) Fixation = personne dépendante
      - 2) Stade anal : La propreté (pipi et caca). Elle représente une étape fondamentale de l'enfant. Relation avec ses parents et également le contrôle sur lui-même.
      - 3) Stade phallique : Le complexe d’œdipe survient à ce stade. angoisse de castration... etc. Autorité parentale avec la relation du père ou de la mère. Le Surmoi se développe et va l'aider à intégrer les normes sociales. Les mécanismes de défenses se mettent en place également dans cette période.
      - 4) La période de latence : absence de la dominance de zone érogène et marqué par le fait qu'aucun événement ne se passe.
      - 5) Le stade génital : On commence à aimer par amour durant cette période. Pulsions sexuelles sont tournées vers des objets externes acceptables.
- - - - Pensée vs. impression
      - Intuition vs. Sensation
    - - enfance : famille et inconscient collectif
      - Jeunesse : abandon des illusions et rêveries d'enfants
      - Middle age : abandon matériel, spiritualité
      - Old age : l'enfance et les croyances reviennent
  - - - handicap, négligeance, sur-protection (pas universelle)
      - Passé d'un sentiment d'infériorité à un sentiment de supériorité. Compensation toute sa vie.
    - - Développement de l'individu à travers 3 tâches
        
        montrer un intérêt au travail
        
        s'intéresser aux autres avant lui-même
        
        Relations durables
      - influence du père, de la mère, et ensuite sa théorie de L'ordre dans la fratrie
    - - Type 1 : individus assertifs/agressifs
      - Type 2 : qui ne se satisferont qu'eux-mêmes
      - Type 3 : peu actifs et qui ont peu de contacts sociaux
      - Type 4: Sociables et actifs
  - - - Développement de névrose = :forbidden: environnement sécurisant
        
        Anxiété de base (perception d'être seul et désespéré dans un monde hostile)
        
        Présenter des besoins névrotiques : (rigidement) La personne va répondre à ses besoins de façons inadéquates et deviendra pathologique
        
        Type agressif/hostile (besoin de pouvoir, narcissique/anti-sociable)
        
        Type Compliant (ne s'affirme pas, dépendant)
        
        Type détaché ( besoin d'être seul, un peu rêveur, schizoïde)
  - - - Tendre vers le positif
        
        8 stades du développement
  - - - caractère non-productifs :
        
        Rigide : religieux
        
        Marketing : marchander (temps modernes)
        
        Nécrophile : Attirés vers la mort (nazis)
        
        Exploitant : décideur
        
        Réceptif (en recherche pour recevoir, classe moyenne)
        
        Productive : Douée et innovante
- - - - Déf. : La tendance innée qu'on les organismes à développer toutes leurs capacités afin de maintenir et d'améliorer leurs états.
        
        Disposition naturelle/biologique
        
        Processus actif
        
        directionnel/non-aléatoire
      - Module comportements
        
        atteindre notre meilleur/buts spécifiques
    - - Idéal : notre plein potentiel, pour être ajusté, le Soi actuel et idéal ne doivent pas être trop éloignés.
        
        Éloigné=Distorsion cognitive
    - - Regard positif (veut être apprécié des autres
      - Empathie : veut être compris pour ce qu'il pense, jugement considéré
      - Bonne relation interpersonnelle : deux personnes= même niveau émotionnel
      - Belle contribution : Invention d'une bonne psychothérapie
        
        chaleur, empathie, acceptation inconditionnelle
  - - - Bons, conscients et rationnels
    - - Pyramide de Maslow
        
        1) Besoins physiologiques
        
        2) Besoin de sécurité
        
        3) Besoin d'appartenance
        
        4) Besoin d'estime
        
        5) Besoin de s'accomplir
        
        (4 premières=état de privatisation)
      - L'auto-actualisation est le processus par lequel l'individu développe deux traits fondamentaux
        
        Ouverture à l'expérience
        
        Référence à soi
    - - caractéristiques comme : Créativité, spontanéité, altruiste, l'indépendance...
        
        (Correspond à des caractéristique de la personne idéal dans le contexte culturel/époque donnée)
- - - - Apprentissage vicariant (obervation)
        
        (Obervation + conditionnement)
        
        L'étude avec les jeunes ont montrés que les garçons (encore plus) et les filles reproduisaient les comportements après l’observation de celui-ci (agressivité)
    - - la croyance selon laquelle nous sommes capable d'organiser et de produire des comportements pour des actions futures.
        
        Suis-je capable ?
        
        influence les choix que nous faisons
        
        Maîtrise que nous avons sur nos comportements
        
        Persuasion verbale
        
        états physiologiques
  - - - Béhavioriste radical: dogmatique, rejet du mentalisme
        
        Aucune nuance
        
        Sur-utilisation des renfocements
    - - La probabilité future d'un comportement est influencée par les conséquences de celle-ci.
        
        Conséquence de nos comportement prédit le comportement.
      - 1) Stimulus
        
        2) Réponse
        
        3) Conséquence
      - Rat
        
        Lumière rouge(stimulus)
        
        Pèse (réponse)
        
        Croquette (conséquence)
      - Renforcement : comportement augmente
        
        Favorable pour l'attachement mais pas trop non plus (difficulté à prendre la critique)
      - Négatif : enlever quelque chose
      - Punition : comportement diminue
      - Positif : ajouter quelque chose
    - - Boîte noire : cognitif, phénomènes mentaux, pas accessible...
  - - - Déterminer par les attentes
        
        (envers conséquences de son comportement)
        
        Évaluation du potentiel de renforcement** fait par l'individu
    - - Interne
        
        Attribuer le lien entre son comportement et le résultat (renforcement) bon/mauvais à des variables personnelles
        
        Exemple : Les douleurs chroniques=lieu interne préférable
        
        Pas de cause à effet. (Corrélation)
        
        Selon les études, il est meilleur d'avoir un lieu de contrôle interne majoritairement.
        
        Selon une étude, sont plus intelligent, ont plus de contrôle sur leur vie. Ils sont par contre plus difficile à influencer. Et lors d'un événement traumatique, peu être dangereux de s'attribuer le résultat.
      - Externe
        
        Attribue le lien entre son comportement et le résultat à des facteurs externes
        
        Exemple : Chez les personnes infertiles, il serait préférable d'avoir un lieu de contrôle externe.
        
        Ils ont moins confiance, ont des pensées suicidaire et plus dépendant
- - - - Catégorisation rapide des informations
        
        Surcharges constantes d'informations
        
        Structuration rapide du cerveau
        
        Ils évoluent en fonction de la répétition de nos expériences.
        
        Formulation d'hypothèse
        
        tester la réalité
      - Bipolaire et dichotomique
    - - Principe interne : la manière dont les individus agencent les événements du monde extérieur
        
        Anticipation constante du futur
        
        But : S'adapter
        
        Comportements sont déterminé par nos prédictions des événements futurs
  - - - Économiser nos ressources mentales
        
        Sélection d'informations en provenance de l'environnement
        
        Inférence pour les informations non-importantes
    - - Perception de la personne/analyse de la situation et du contexte
        
        Exemple : Être extraverti, parler devant un grand groupe mais pas dans un party.
        
        5 variables cognitives pour décoder la réalité
        
        Valeurs subjectives: résultats attendus
        
        Compétence (savoir et notre capacité)
        
        Système autorégulateur: But et plan, agir d'une façon pour l'atteindre.
        
        Attentes : séquences d'événements. Conséquences aux comportements
        
        Stratégie : perceptions, schémas cognitifs, contructs.
      - La personnalité ne dépend pas de traits stables.
    - - Après avoir analyser une situation
        
        Décider d'attendre = pour en retirer le + de plaisir
        
        Réintégration de l'aspect émotionnel
        
        Les capacités aux enfants à reporter la gratification serait déterminante pour leurs traits de personnalité futurs
  - - - La personnalité résulte de l’interaction :
        
        prédispositions génétiques
        
        expériences vécues dans l'environnement
    - - Concepts
        
        Pensées automatiques
        
        Discours internes qui nous passe par la tête
        
        Distorsions cognitives
        
        Erreur de pensée, raccourcis, perceptions faussées.
        
        Lire dans les pensées
        
        Surgénéralisation
        
        Schémas cognitifs
        
        Pensées, croyances fondamentales. l'idées que tu as de toi-même. Génétique/expérience vécue à travers le développement (dynamique)
      - Les personnes déprimées : pensées irrationnelles, qui alimentent des émotions négatives
- - - - Configurations spécifiques de traits
        
        Base idiographique
        
        Vision interactionniste (comme Mischel)
        
        les comportements peuvent être inconsistant dans différents contexte (CONTRADICTOIRE/INCOHÉRENT)
        
        Flexibilité dans les comportements et les traits
    - - Répondre de la même manière au stimuli divers. Stabilité de nos comportements
        
        Impact sur nos perceptions et événements
        
        Plusieurs traits ensemble donneront un résultat X
        
        Les traits sont... (Définitions)
        
        sont observables
        
        empirique
        
        :forbidden: purement logique
        
        interagissent entre eux
        
        ++ qu'une habitude
        
        :no_entry: jugements moraux
        
        clairement définis
        
        distribution normale
        
        un comportement inconsistant avec un trait n'est pas la preuve de l'inexistance de ce trait.
  - - - Traits uniques
        
        Spécifique et ne se retrouve pas chez tous les personnes.
        
        Pas étudier....
      - Traits communs
        
        Mesuré chez tous les individus
        
        Varie en Intensité
      - 5 facteurs :
        
        indépendance
        
        anxiété
        
        contrôle de soi
        
        extravertion
        
        dureté et intransigeance
    - - Analyse factorielle : Méthode statistique faire des regroupement de données. Pour ensuite faire des liens CORRÉLATIONNELS
        
        Approche lexicale : ensemble de mots qui veut corréler ensemble
  - - - Statistique mais part avec des items qui est basé sur sa théorie au lieu de concevoir des mots (subjectivité)
    - - E= extraversion/introversion
      - N= neuroticisme/stabilité émotionnelle
      - P= psychoticisme (impulsivité)/force du Moi (contôle)
    - - Extravertis éveil cortical moins élevé que les introvertis, ce qui les poussent à aller ce chercher des stimulations externes
        
        Empirique
    - - Le liens entre les traits (ex: introverti et névrotique = anxieux renfermé)