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Dificuldades de Aprendizagem em Física (Eletromagnetismo (Dificuldades em…
Dificuldades de Aprendizagem em Física
Astronomia
Aprendizes não conseguem apontar e/ou explicar: como se orientar a noite, estações do ano, fases da Lua, expansão no Universo. Confundem a Via Láctea com o Sistema Solar.
Hidrostática
Princípio de Arquimedes
Desconhecimento sobre a existência ou as causas do Empuxo
Quanto maior a massa, maior o empuxo
Força de Empuxo é relacionada com a Pressão e profundidade do líquido
Mecânica
Sistematização dos conhecimentos Físicos
Relações entre Força e Movimento
Terceira Lei de Newton
Aprendizes não identificam: força de um corpo sobre uma parede imóvel; força de um corpo sobre a terra.
Aprendizes acreditam que: objeto que empurra exerce maior força e que, em corpos em contato, o corpo de maior massa é aquele que exerce a maior força.
Cinemática e Dinâmica
Aprendizes confundem conceitos de velocidade e aceleração. Não sabem conceitos de Força e Força Resultante. Atribuem à Força Normal o mesmo valor da Força Peso
Aprendizes descrevem a formulação da segunda e terceira Leis de Newton, mas não sabem aplicá-las na resolução de problemas
Falta de compreensão do significado gráfico da aceleração média
Eletromagnetismo
Dificuldades em analisar fenômenos de indução
Dificuldades em diferenciar o conceito de Campo e Força Elétrica, Campo Elétrico e Campo Magnético, Lei de Ampère e Lei de Gauss
Falta de compreensão sobre outros conceitos Físicos para a compreensão dos fenômenos eletromagnéticos, assim como falta de domínio dos conceitos matemáticos
Dificuldades de interpretar a interação carga-campo
Dificuldades em compreender o conceito de Campo Elétrico, Potencial Elétrico e causalidade do movimento de cargas
Alto nível de abstração
Dificuldade para interpretar e compreender o significado Físico da Lei de Gauss
Significado Físico do Vetor Unitário
Falta de clareza em relação ao papel do campo magnético na produção de força eletromotriz
Óptica
Aprendizes não compreendem sobre Polarização da Luz
Aprendizagem de equações se sobrepõe ao pensamento crítico sobre as situações Físicas
Conhecimentos vagos e de senso comum e generalização dos conceitos
Termodinâmica
Energia Interna
Equívoco entre os conceitos de calor e energia interna
Aprendizes acreditam que o trabalho é transformado diretamente em calor
Dificuldades conceituais nos conceitos de Energia Interna, Entalpia, Primeira Lei da Termodinâmica e para explicar fenômenos térmicos
Mais Gerais
Dificuldades em interpretar as situações físicas
Aprendizes concluem o Ensino Médio sem saber conceitos básicos de Física
Má interpretação da linguagem simbólica da matemática
Experimental
Falta de compreensão sobre como se dá o conhecimento científico
Crença que as medidas de um mesmo experimento devem ser semelhantes
Aprendizes não consideram a incerteza de uma medida
Resultados experimentais são bem sucedidos apenas quando apresentam total semelhança com o modelo teórico
Resolução de problema
Falta conhecimento (processual e/ou teórico) e/ou acontecem falhas de memória
Culpabilização do Professor
Falta de interesse e/ou falta de confiança
Aprendizes não conseguem interpretar gráficos e questões matemáticas
Aprendizes não relacionam teoria ao problema
Moderna
Física Quântica
Aprendizes não conseguem expressar a ideia de Elétron, Fóton, modelo atômico de Bohr e não conseguem representar a trajetória das partículas
Poucos sabem a diferença entre a Física Clássica e a Física Quântica
Não conseguem apontar as implicações tecnológicas e sociais
Não compreendem o papel dos modelos e nem entendem o comportamento do Quantum
Concepções alternativas em relação a dualidade onda-partícula
Relatividade Especial
Aprendizes apenas memorizam as consequências da Relatividade Espacial, também memorizam as fórmulas para resolver problemas
Aprendizes não compreendem sobre as posições relativas dos observadores e sistemas de referência