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自主學習團體 (外部行銷 (增加曝光度 (活動宣傳 (扶輪社、獅子會, 村里活動, 社區管理大會, 結合樂齡學習中心一起辦活動), 大量表演, 廣播…
自主學習團體
外部行銷
課程設計
符合大家需求
設計讓學員能立刻看到成效的課程
多元課程，知識結合趣味
有互動性
引發參與者共鳴
人員行銷
口耳相傳
關鍵人物宣傳
村里長
社團領導人
宗親會長老
建立口碑
增加曝光度
大量表演
廣播
宣傳單
活動宣傳
扶輪社、獅子會
村里活動
社區管理大會
結合樂齡學習中心一起辦活動
比賽
海報
地方電台
帶學生、外國人作導覽
代間教學
編織在地特色，貢獻服務
帶前來參觀的人去買學員的成品
活動行銷
舉辦高齡者感興趣、懷舊活動，例如唱老歌
農村共餐食介紹食材
結合團體學習內容參加活動表演
跨界合作
與其他領域專家合作授課
機構單位
學校、圖書館
慈善團體
佛光山、慈濟
體驗行銷
透過第一堂廣播的課，成功宣傳
參展
實際體驗
半成品、手作
帶領人魅力
誠懇形象
增加可信度
帶領人擁有證照
樂齡學習中心建立十年的口碑
行銷阻礙
一次要推動兩個案子，時間上會有衝突
學員之間程度差距大
之前文書資料申請須正式提案，但因為被教授指正，變得沒信心
上課地點難尋
交通不便
不能跨區帶領
里長有黨派意識，處處刁難，甚至不借場地
長輩不了解自主學習團體
公辦課程有許多程序要走，申請經費非常麻煩
網路行銷
FB臉書
Line群組
Youtube
團體內部聯合行銷
人脈
口號行銷
傳統美食健康化
便利性
上課地點和自己成長的地方相近
長輩都有自己的土地，種菜容易
地點5分鐘以內，增加學習意願
宅配師資到社區
誘因
為了子女或孫子女的健康
供餐
創造議題
宣傳地點
公車站亭
廟口
榕樹下
老人會門口
內部行銷
帶領人
對長者誠懇和尊敬
掌握大家時間
姿態柔軟、有親和力、耐心
提供貨真價實的課程
誠實告訴學員課程內容
訂定公共公約
建立溫暖學習環境，沒有上下關係
給予成員成就感和舞台，創造動機
找對人很重要
以身作則，給人信任的感覺
團體定位明顯
有一顆喜歡幫助別人的心
仍有一定原則
了解學員需求
顧客導向
願意學習
專業
營造平等環境
有使命感
向政府立案，取得經費
靈魂人物
對學員作宣導、溝通、機會教育
成員
上課時互相幫助
給予小組帶領人指示，讓他獲得成就感
以合作的方式，各司其職
年輕的帶老的
變開朗，增加自信心，且樂於溝通
許多都是從外地嫁進來，可以了解當地文化
課後自主討論
共同理念
接納自己，心懷感恩，找到自己的價值，創造新的人生
教學相長
學習
學習時覺得自己很年輕，而且開心快樂
心態改變
群聚目標
希望長者走出家中與人互動
預防失智，避免孤單問題
增加社會參與
保存在地文化
有機食材推廣
引導出長輩的生命故事
課程
透過分組，團體合作完成一項任務
實際去體驗自己的不足
成果展
回饋單
寫卡片
實作
課程生動有趣
課程多元，形式不單一
喚起兒時回憶
聊天方式上課，輕鬆學習
課程內容生活化、簡易化
讓有專長的長輩想分享給夥伴有一個窗口
創造讓長輩第一次簽名的機會，錄成影片
每位長輩都是老師
客製化課程
聚會
分享會
會議
聚餐旅遊
宣導活動
阻礙
授課講師不一定了解高齡者的學習特性
經費上的問題，政府補助款與實際支出相比，著實甚少
有些人無法寫教案
課程內容被教育部的計畫限制
成員間的默契還在培養
成員不能流失，帶領人壓力大
請款複雜
時間不彈性，帶領人時間被綁住
無法常到、進度落後的學生
對帶領人來說，繼續教育不足
願景每次都要重新想過
有些成員不識字，遭成學習意願低下，成員多也無暇顧及每一位
太過度的關心也會對成員造成反效果
老師
關懷成員
培養成員當領導人、老師
老二哲學
翻轉傳統思維
將艱澀理論背景轉換成長輩熟悉的語言
正向回饋
離題時引導回正題
共同任務
表演、傳承
女性居家水電修理班
編織在地特色，貢獻服務