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LA LECTURE (CE1 (Cert1 sons, glides et signes sont retravaillés, Graphie…

- - - - Discrimination visuelle et connaissance des lettres
      - Discrimination auditive fine et analyse des constituants des mots (conscience phonologique)
      - Correspondances graphophonologiques combinatoire (construction des syllabes simples et complexes)
      - Mémorisation des composantes du code
      - Mémorisation des mots fréquents et irréguliers
- - - - stable et permanent (fixe définitivement un langage oral, code qui permet de déchiffrer ts les écrits)
      - le langage oral, le socle de représentation de l'écrit
      - système de codage abstrait (tracer du son en respectant un certain sens d'écriture, une normalisation des tracés)
    - - La conscience phonologique (le langage oral est constitué de sons (MS), nb fini de phonèmes, identification des sons qui se répètent et qui se ressemblent dans un énoncé, se détacher du sens de l'énoncer et se concentrer sur le son : entrée dans l'abstraction on casse l'unité de mot par scandage des syllabes pr réfléchir sur les sons)
        
        Si absence de maîtrise > prédicteur de difficultés RASED pour stabiliser les difficultés (GS)
      - le principe alphabétique principe fondateur de la lecture, de l'écriture un son<>un signe debut ; correspondances simples [a] [o] [i]
    - - indices fins d'orientation accuité visuelle, précision (ex : lettres p, q, b, d)
      - repères spatiaux justes (haut, bas, droite, gauche)
    - - mémorielle (court terme, long terme) > apprentissage de comptines, chants
      - de repérage spatial
      - de discrimination visuelle
  - - - apprentissage systématique du déchiffrage (fréquent, progressif)textes pas de sens (manuels d'apprentissage de la lecture) dissocier apprendre à lire et la compréhension en lecture
      - Modèles
        
        Ascendant direct + petite unité vers la + grande (son à texte)
        
        Descendant direct de la plus grande unité vers la plus petite
      - mots outils svt mémorisés par reconnaissance visuelle globale
      - automatisation et identification des mots (travail de mémorisation des formes orthographiques par la copie, la restitution différée, l'encodage, l'écriture
  - - - pratique traditionnelle cptces de lectures se basculent en cptces d'écriture et vice versa (on s'appuie sur l'une pr progresser ds l'autre)
- - - - etquette prénom : l'élève voit tt le tps le même écrit stable, indices visuels (longueur) il prélève l'indice et compare