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Motivación del aprendizaje (Técnicas de motivación (Ocurrencias…

- - - - Tiene por objeto establecer una relación entre lo que el profesor pretende que el alumno realice y los intereses de éste
        
        Situación motivadora, puede encontrarse con dos factores:
        
        Factor dei impulso o motivo inicial,cuyas raíces más profundas son de naturaleza biológica.
        
        Factor de dirección, de integración en las condiciones ambientales, que es de índole sociocultural.
        
        La motivación, en el proceso del aprendizaje, puede provocar:
        
        Se vislumbra un objetivo capaz de satisfacer esa necesidad.
        
        Se inicia el esfuerzo o la acción para solucionar la dificultad, de una manera desordenada u ordenada.
        
        Se crea una situación de necesidad (motivación), estableciéndose, simultáneamente, una tensión.
        
        Dada la solución, o satisfecha la necesidad, disminuye la tensión y el individuo retiene (aprehende) la dirección o forma de comportamiento, para actuar de una manera más o menos similar en situaciones parecidas.
- - - - extrínseca
        
        Cuando el estímulo no guarda relación directa con la asignatura desarrollada o cuando el motivo de aplicacion al estudio, por parte del alumno, no el la materia en si.
      - intrinseca
        
        Recibe este nombre cuando el alumno es llevado a estudiar por el interés que le despierta la propia materia o asignatura, esto es, porque "gusta de la materia
  - - - Física
        
        cuando el alumno sufre castigos físicos, privación de recreo, de diversiones o de cualquier otra cosa que le sea necesaria o constituya un elemento de alto valor para él.
      - Psicológica
        
        cuando el alumno es tratado con severidad excesiva, con desprecio, o se le hace sentir que no es inteligente, que es menos capaz que los otros, o se le instila un sentimiento de culpa
- - - - Que tienden a exigencias orgánicas y fsiológicas, consi- deradas innatas: el hambre, la sed, la eliminación, el sueño, el sexo, etc.
    - - Que atienden a exigencias sociales, de origen externo y adquiridas, como por ejemplo: necesidad de aprobación, de ascendiente, de sumisión, de prestigio social, de ganar dinero, etcétera.
  - - - Todo interés es síntoma de una necesidad. Luego, los estímulos de motivación deben mantener relación con los intereses de los alumnos.
        
        La necesidad se traduce por un estado de tensión debido a que se ha roto el equilibrio orgánico del individuo y _que se manifiesta, en el campo psicológico, a través del interés.
- - - - La motivación es interior
    - - La incentivación exterior
- - - - Nivel de las necesidades biológicas.
      - Nivel de las necesidades de seguridad física.
      - Nivel de las necesidades de amor (sexo y afecto).
      - Nivel de las necesidades de autoestima y respeto.
      - Nivel de las necesidades de autorrealización (aprobación social).
    - - Deseo de consideración
      - Deseo de nuevas experiencias
      - Deseo de correspondencia
      - Deseo de seguridad
    - - las sociales o de status.
      - las integrativas o del ego.
      - son las fisiológicas.
    - - Motivos coercitivos o específicos, orientados hacia fines objetivos y de atención inmediata; son de origen orgánico (predominan en la primera infancia)
      - Motivos autónomos o genéricos, orientados hacia esquemas de valor; atañen a la formación social (predominan en la edad adulta).
    - - Motivos inferiores, de carácter afectivo, venidos de la profundidad del yo, ligados a .exigencias biológicas y con predominio en la infancia.
      - Motivos superiores, provenientes de la superestructura del ` yo consciente". Estos motivos procuran dar dirección y unidad a la personalidad y son orientados hacia valores.