Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
รูปแบบการจัดการศึกษา ตามแนวคิดสไตเนอร์ (บทบาทครู (ไตร่ตรองความเจริญก้าวหน…
รูปแบบการจัดการศึกษา
ตามแนวคิดสไตเนอร์
ความหมาย
นวัตกรรมการศึกษาแนววอลดอร์ฟมีรากฐานมาจากมนุษยปรัชญา (Anthroposophy) จัดการศึกษาในโรงเรียนที่มีเป้าหมายเพื่อพัฒนามนุษย์ไปสู่ความ เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ ด้วยการพัฒนากาย (Body)
จิต (Soul) และจิตวิญญาณ (Spirit)ให้ บรรลุถึง
ความดี (Good) ความงาม (Beauty)
ความจริง (Truth)
การจัดการศึกษา
การศึกษาต้องพัฒนามนุษย์ไปสู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ด้วยการพัฒนาให้มนุษย์เข้าถึงสัจธรรม
เด็กวัย 7-14 ปี เรียนรู้จาก
ความประทับใจ ดังนั้นการสอนต้องเน้นให้เด็กรู้สึกถึงความงาม
เด็กหนุ่มสาววัย 14-21 ปี เรียนรู้จากการคิด ดังนั้นการสอนต้องเน้นให้เด็กคิด จนเกิดปัญญาเห็นสัจธรรม
และความจริงในโลก
เด็กวัยแรกเกิดถึง 7 ปี เรียนรู้ด้วยการกระทํา ดังนั้นการสอนต้องเน้นให้เด็กมุ้งมั่นตั้งใจกับการกระทําความดี
บทบาทครู
ไตร่ตรองความเจริญก้าวหน้าและปัญหาของเด็กหลังสอน และก่อนสอน
การทํางานกับพ่อแม่เพื่อให้เกิดความเข้าใจกันและกันในฐานะผู้ร่วมกรุยทางชีวิตให้แก่เด็ก
การปฏิบัติ สมาธิ
การสังเกตเด็กขณะที่เด็กเรียน
การทํากิจกรรมศิลปวัฒนธรรมและกิจกรรมอื่นๆ
เพื่อพัฒนาตนเอง
เป็นแบบอย่างของความมุ่งมั่นตั้งใจให้แก่เด็ก
การจัดสิ่งแวดล้อมการเรียนรู้
การเรียนรู้ของวอลดอร์ฟมาจากการซึมซับ ด้วยการสืบสานโดยตามธรรมชาติและตามธรรมชาติที่หล่อ หลอมเข้าภายในตัวเด็กทั้งกายและจิต วิญญาณ บรรยากาศการเรียนรู้รอบตัวเด็กทั้งในชั้นเรียน และนอกชั้นเรียนหรือกลางแจ้งต้องเป็นบรรยากาศที่งดงาม ตามธรรมชาติที่บริสุทธิ์ ประกอบด้วยความสงบและ อ่อนโยน
สื่อ อุปกรณ์
อุปกรณ์เครื่องเขียน เพราะเด็กจะชอบแสดงออก ทางการวาดซึ่งเป็นการสื่อสารความรู้สึกภายในออกมา
ของเล่นที่เป็นธรรมชาติและให้เด็กคิดวิธีเล่นของตนเอง
พ่อแม่สามารถทําของเล่นง่ายๆ
ให้ลูกได้ เช่น รถลากจากเศษไม้
ของเล่นในห้องเรียนสามารถเป็นของใช้ภายในบ้าน เพื่อให้เด็กเรียนจากการเล่นเลียนแบบชีวิตจริง