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Support Apprentissage Chap 5/6 (Théorie de la charge cognitive…

- - - - ds MT = sélection infos et engagement ttt itératifs/cycliques
        
        "processus d'apprentissage et de développement qui implique une étude cyclique"
    - - finalité app construction modèle mental cohérent en intégrant infos des différents formats
        
        Opérer à ttt contrôlés = sélectionner infos pertinentes pour les traiter, les organiser => production d'un modèle mental en MLT
    - - = infos traitées par canaux distincts auditives/visuelles
  - - - première représentation mentale
    - - seconde représentation mentale
    - - sélection parties pertinentes images présentée active et sous contrôle apprenant
    - - Apprenant doit intégrer les deux représentations mentales dans les deux canaux de ttt en une représentation mentale cohérente
        
        UN MODÈLE MENTAL
        
        crée grâce à connexions conn antérieures
        
        intégration = coût cog
    - - mots pertinents ds source verbale active et sous contrôle apprenant
  - - - ttt à se représenter mentalement contenus en sélectionnant infos pertinentes
        
        Charges cog intrinsèques chez Sweller
    - - construire une compréhension profonde infos pertinentes (processus organisation et intégration donner du sens à ce qu'on apprend
        
        Charges cog essentielles chez Sweller
    - - dispositif mal conçu
        
        Charges extrinsèques chez Sweller
  - - - Réduire ttt extrinsèques
        
        Signalisation = mettre en évidence contenus essentiels surbrillance gras titres...
        
        Redondance = ne pas faire de répétition entre oral et écrit
        
        Cohérence = pas de mots sons images en trop
        
        Continuité spatiale et temporelle = présenter éléments proches entre eux et mots et images présentés en même temps
    - - Gérer ttt essentiels
        
        Pré-entrainement = conn antérieures pré-requis et intro des termes concepts spécifiques
        
        Modalités = explications orales plutôt que texte affiché avec image
        
        Segmentation = pas donner impression gros bloc segmenter les parties
    - - Favoriser ttt génératifs
        
        Personnalisation = style conversationnel plutôt que formel vous votre
        
        Images = pas l'interlocuteur constamment à l'écran
        
        Multimédia= mots et images plutôt que mot seul
        
        Voix = plutôt humaine qu'artificielle
- - - - 2) Explication = nature analogique
        
        Analogie = association d'idées
        
        images transmissions infos visuo-spatiales plus facilement que infos textuelles
        
        Maintenir info pictural moins coûteux en MT et tirer conclu plus facile
        
        Perception plutôt que sémantique
      - 3) Explication = Images stimulent besoin intégration
        
        Production d'inférences = meilleure profondeur de ttt= meilleur app
        
        infos présentées en même temps pour naviguer entre les 2 sources d'infos
      - 1) Explication = théorie double codage
        
        augmentation chance rappeler infos qd encoder sous 2 formes différentes
        
        représentations distinctes en mémoire => différents points accés à même info en MLT
- - - - charges cog = quantité de ressources cog mobilisées en mémoire pour réaliser tâche app
      - elles ont des effets sur le support et donc sur les perf
  - - - charge crée par conception pédagogique à l'intérieur du doc sans contribution à l'app Inutile
    - - Directement utile à l'app Ce que l'apprenant traite
    - - liée nb éléments info et niv interactivité éléments de la tâche Complexité du contenu à apprendre
  - - - Limiter processus qui ne contribuent pas à l'app et gourmand en ressources en MT = charges extrinsèques
      - Promouvoir processus utiles pr ttt contenus et acquisition conn = charges essentielles
  - - - Caractéristiques de l'apprenant = conn métaconn habiletés
        
        plus apprenants a des ressources cog et métacog plus capable faire face exigences tâches et utilisation
      - Tâche apprentissage = activités cog dédiées à acquisition conn
        
        tâche essentielle = activités mentales sur lesquelles apprenant doit se concentrer
      - Dispositif hypermédia = variabilité des fonctions existantes quantité fonctionnalités structuration et complexité
        
        si doc mal conçu charge cog extrinsèques importantes et donc réduit ressources en mémoire
      - Tâche utilisation = soutenir tâche app non ajouter des coûts
        
        outil permettre de réaliser directement la tâche d'app