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5認知領域的相關發展 (知覺的發展 (問題解決 (瓦勒斯Wallas：問題解決步驟 準備期->醞釀期->豁朗期->驗證期,…
5認知領域的相關發展
知覺的發展
知覺特徵
1.知覺相對性
2.知覺選擇性
3.知覺整體性
(完形心理學/主觀輪廓)
4.知覺恆常性
5.知覺組織性
6.知覺差異性
(個別差異)
知覺種類
1.空間知覺
2.時間知覺
3.移動知覺
4.錯覺
嬰兒的知覺研究
1.視覺偏好：
高對比顏色、正常臉孔、立體/移動/新奇的物體
2.
習慣化
：
新刺激看久了以後就不想看了(代表嬰兒認得舊東西)
3.
深度知覺(視覺懸崖)
：
6個月前就有深度知覺
思考
聯想思考/導向思考
聚斂式思考/擴散式思考
定程式思考/捷徑式思考
複製式思考/創造式思考
批判性思考/推理性思考(歸納/演繹)
垂直思考/水平思考
概念
(事物的相同屬性或特徵)
發展順序：具體->抽象、簡單->複雜、籠統->分化
具體運思期
1.分類 2.保留 3.序列
形式運思期
比例/機率/關係(可逆性)
推理
演繹：來自普遍原則，明確
歸納：來自事實經驗，較不明確
決策：衡量多種可能的結果後做出選擇
問題解決
瓦勒斯Wallas：問題解決步驟
準備期->醞釀期->豁朗期->驗證期
影響因素
1.
心向作用
：習慣後策略定型化、缺乏應變能力
2.
功能固著
：使用工具不知變通
3.
認知結構
魏特金Witkin(認知類型之父)：場獨立/場依賴
4.知覺
5.記憶
6.注意力
7.情緒狀態
後設認知
傅來佛Flavell
：
1.後設認知知識
2.後設認知經驗
3.後設認知技能
學習與學障
學習理論：
精熟學習(80~90)/過度學習(150)
整體學習(整體->部分)/部分法學習(部分-整體)
集中學習/分散學習
學障：智力正常，但和學習相關的能力有障礙
1.神經心理/發展性
2.學業/成就性
3.社交性
注意力缺乏活動過度症ADHD
(注意力不集中、活動過多易衝動)
1.注意力缺陷型
2.過動-衝動型
3.複合型
記憶的發展
運作歷程
1.
編碼
具體->抽象
聲碼、形碼、意碼
2.儲存
3.檢索
抽象->具體
類別
感官記憶SR
(2s)
選擇性注意(熟悉/新奇/重要)->編碼->儲存
保留刺激原本形式
短期記憶STM
運作記憶WM
(20s)
編碼(聲/形/意)->儲存(記憶廣度7+-2)
初始效應：記得開頭
新近效應：記得結尾
複習：短期記憶轉為長期記憶的重要策略(複誦)
組織：擴增記憶廣度
精緻化：各種記憶術
長期記憶LTM
(永久)
編碼(意碼為主/情境關聯記憶)->儲存(
1.程序性記憶2.陳述性記憶：情節記憶/語意記憶
)->檢索(解碼)
檢索失敗
舌尖現象：解碼時相關訊息未連帶解出，例如看到人卻叫不出名
記憶扭曲：記憶內容和事實有出入，可能簡化或加油添醋
記憶隨年紀增而變佳，
容量深廣度增、能記抽象與精緻訊息。
兒童記憶較成人差的原因：
整體知識不足/不熟練/注意力差/不會運用策略
遺忘的原因
1.記憶痕跡消退
2.記憶干擾：逆向抑制(新影響舊)/順向抑制(舊影響新)
3.提取障礙
4.受動機與情緒影響
5.海馬迴受損
6.目擊者記憶(受引導而不自覺亂填補記憶模糊)