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6語言發展與輔導 (語言發展 (語言的結構
音素->詞素->字->片語-句子 (語音/音素
(基本的聲音單位)
1.語音知覺…
6語言發展與輔導
語言發展
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語言的結構
音素->詞素->字->片語-句子
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語法
(詞素組成句子的規則)
簡單句->複雜句->複合句
變形語法：從句子表面結構轉到深層結構
「約翰打這個球」(John hit the ball)
「這個球是約翰打的」(The ball was hit by John)
這兩個句子表面結構不同，但傳達的深層結構卻相同。
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語言發展的歷程
斯特恩Stern
前語言階段 (<1歲)
(此階段已能辨別語音)
1.咕咕期 (1~2個月)
母音為主
第一格發出的聲音：爆發音
2.呀呀學語期 (3~6個月)
母音+子音(mama、papa)
此階段發聲字無意義
3.回響期 (10~12個月)
模仿聽到的音調
語言發生階段 (>1歲)
(真正的語言發聲)
1.單字句期 (1~1.5歲)
只發出一個字來代表句子
ex：球=我要球
2.雙字句期 (1.5歲~2歲)
電報式語言：以重要的詞句組成句子，省略文法功能
ex：媽媽球球、媽媽吃
*命名爆炸：語彙大量累積
易出現過度延伸
喜歡指稱物體，又稱為稱呼期
3.文法期 (2~2.5歲)
代名詞、形容詞、疑問句
自我中心思維：常以"我"為開頭
4.好問期 (2.5歲~3歲)
連接詞、簡單的修辭語
因果概念萌芽，常問"為什麼"
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語言發展的理論
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行為學派
語言為後天透過模仿及增強所學習
巴夫洛夫(古典制約)：指物為名是刺激替代的學習->被動
史金納(操作制約)：發出相似語音時成人會給予回應(正增強)->主動
班杜拉(社會學習論)：模仿、社會增強
劣：有些幼兒說出的話非模仿自成人
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語言發展障礙
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分類
1.構音障礙 (最常見)
某些音不會發、發錯音
省略：省掉聲母／韻母(謝謝->一ㄝˋ 一ㄝ˙)
替代：替代掉某聲母／韻母(剪刀->ㄐㄧㄢˇ ㄍㄠ)
添加/贅加：添加音(鴨子->ㄌ一ㄚ ㄗ˙)
歪曲：和標準語音有差異，甚至無法拼出(飛機->ㄏㄨㄟ ㄐㄧ)
聲調錯誤：(小狗->ㄒㄧㄠˋ ㄍㄡˇ)
含糊不清：唇顎裂、聽障、腦痲
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第二語言學習
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影響因素
個人因素
1.年齡
Lenneberg語言學習關鍵期、大腦分化：
兒童學習語言有年齡優勢
中立看法：
低階語言學習(語音)->關鍵期前
高階語言學習(語意、語用)->認知能力較成熟時
2.智力
3.態度與動機
4.經驗
母語干擾：第二語言學習受母語影響
語法結構：用母語去分析第二語言，反而不利學習
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