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협동학습 (특성 (협동 (공동의 목표 -> 혜택(보상)의 고른 분배), 경쟁 (이해관계의 상충 - 자기 몫 주장 ->…
협동학습
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유형
과제 중심
Jigsaw 1,2,3 - Aronson; Slavin;
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기타 교수 방법
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구안법
project란 무언가 마음속에 생각하고 있는 것을 구체적으로 실현하고 형상화하기 위하여 스스로 계획을 세워서 수행하는 활동이다. 학생의 자발적이고 능동적이 학습활동, 학생자신이 직접 계획 및 문제해결(목적-계쇡-수행-평가), 현실적인 과제를 현장에서 해결하는 것이 특징이다. 1830년대 Cobbet에 의해 최초로 구체화, 1900년대 초반 Dewey와 Parker에 의해 주요 교수법으로 강조, 1960년대 Kilpatrick에 의해 개념과 전략의 체계화
마이크로 티칭
1963년 미국 Stanford 대학에서 시작되었으며, 주로 교사 교육/훈련에 주로 이용된다. 수업장면을 비디오에 녹화하여 수업과정에 대하여 전문가의 조언을 받은 후 재수업의 과정을 거친다. (수업→분석→재수업) 실제 수업장면보다는 교실, 학습자, 수업시간, 수업의 양 등을 앞축한(micro) 수업장면을 녹화한다. 파이크로 티칭은 주로 질문, 친화관계(rapport)의 형성 및 학생의 견해를 유도해 내는 기술 등을 습득하기 위해 활용된다.
정의
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-소집단이 공동목표를 성취하기 위하여 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업기법.
즉, 경쟁심을 유발시키는 전통적 학급에서 학생들이 느끼는 소외감이나 적대심을 해소시키고 학습능력이 각기 다른 학생들이 동일한 학습목표를 향하여 함께 상호작용하고 협력하는 태도와 능력을 향상시키는 방법
학교에서 협동적으로 사는 방법을 배운다는 Dewey의 관점에 기초
장점,단점
장점
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敎學相長(교학상장)
스승은 학생들을 가르침으로써 성장하고, 제자는 스승에게 배움으로써 진보한다.
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단점의 보완 방안
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부익부 현상을 방지하기 위한 역한분담, 집단보상 강조, 협동기술 증진