Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
Hoofdstuk 4: Omgaan met probleemgedrag (Probleemgedrag kan op school veel…
Hoofdstuk 4: Omgaan met probleemgedrag
Probleemgedrag kan op school veel vormen aannemen
Tuchtproblemen
Problemen met taakgerichtheid
Individuele handicaps bij lln.
Leerstoornissen
Problemen van strikt didactische aard
Ordeherstellers
Gaan in tegen gedrag dat zich regelmatig herhaalt& niet met een simpele interventie is weg te werken.
Gedragsmodificatie
Uitdoven door negeren
Centraal uitgangspunt = gedragstheorie
Uitdoven -> versterkers van niet gewild gedrag
Versterkers identificeren vraagt systematische observatie& bezinning op eigen handelen
Kern = gedrag negeren
2 belangrijke zaken:
-- gedrag negeren = + gedrag belonen
Ongewenst gedrag mag NOOIT meer versterkt worden
Controle& negeren
Zwakke punt is negeren (kan als goedkeuren overkomen)
Gaat in tegen basis van eerder aangehaalde managementprincipes
Kan ik volgende situaties:
Klassen met gunstig klasklimaat
Als afspraken kunnen gemaakt worden
Goed bruikbaar bij individuele aanpak
Koelbloedigheid als vorm van negeren
Boosheid IV kan dienst doen als versterker
Koelbloedigheid& beslistheid = goed
Time-out
Bijzondere vorm van negeren
Afzonderen in weinig aantrekkelijk, eentonige ruimte
Geen manier om aan vervelende opdrachten te ontsnappen
Voordien afspraken maken
Straffen& belonen
Modaliteiten
Bespreek voordien wat niet mag
Straf aansluiten op natuurlijk manier
Straf onmiddelijk
Voorkom indruk van oppervlakkigheid& willekeur
Waarschuw of dreig niet
Straf consequent
Straf geen groep of hele klas
Nooit fysieke straf
Blij zakelijk, raak niet overstuur
Richt afkeuring op gedrag
Straf niet zonder schadeloosstelling
Schat noodzakelijk strafmaat goed in
Voorkom straffen die lln. leerkansen ontzeggen
Natuurlijke straf als vb
IV moet zich afzijdig houden
Breng respect voor zelfbeschikkingsrecht van gestrafte
IV is bemiddelaar tussen kind& omgeving
Natuurlijke straf= kind gevolgen van ongewenst gedrag laten voelen
Consequenties spreken voor zichzelf
Opvoeden= veiligheid& bescherming bieden
Ik-boodschappen
Heeft absoluut respect voor autonomie van ander
Jij-boodschap
= Tegenpool van ik-boodschap
Men gaat in aanval
Let op voor verkapte ik-boodschappen (Ik vind dat jij)
Techniek
Persoonlijk gesprek
Belangrijke maatregel bij ongewenst gedrag
Functies:
Ongewenste emotionele reactie op verbod of staf opvangen
Interesses, gevoelens, behoefte van lln. uiten
Individueel begeleidingsplan opstellen& bespreken
Tegemoetkomen aan behoefte voor aandacht
Onderhandeling met lln. waarbij niet hele klas getuige moet zijn