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Motivation, différenciation, difficultés (Si réel difficultés (Rased…
Motivation, différenciation, difficultés
2 types de motivation
Externe: récompense - bien à court terme et ponctuellement peu être un élément déclencheur (bon point, privilège...) mais ne marche pas avec tous le monde
Interne : Plaisir à apprendre et à relever des défis - Réussir une tâche dans un but précis (bac, réussir exercice, passer à la classe supérieure)- envie d'apprendre et de progresser
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comment motiver
donner du sens - Pédagogie freinet : exemple production d'écrit dans un but précis (correspondance, écrire une recette, faire une carte de voeux...)
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contrat clair avec l'élève : voilà ce qui est exigé, ce qu'on attend de lui, les difficultés susceptibles d'être rencontrées, le résultat à atteindre, là ou il en est, le chemin à parcourir
Faire une évaluation diagnostique pour évaluer le point de départ et les besoins de chacun des élèves - permet de ne pas démotiver les élèves avec des exercices infranchissable
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Pour cela l'enseignant à un rôle primordial: mettre à disposition les moyens pour y parvenir: cad les outils et les stratégies
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les outils
Un corpus de mot, des éléments théoriques, des supports de mémorisation...
2 choses pour réussir
Dvp des habilités sur le plan cognitif (mémoire, attention)
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Définition duclos 2010: ensemble des forces ou l'énergie qui poussent l'enfant à agir
Richard Viau, chercheur qui étudie concept de motivation , motivation tire sa source dans les perceptions que l'enfant à de lui même et de son environnement (donner du sens- cela sert à qch)
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Décrochage = démotivation pour éviter cela et une résignation de l'élève qu'il y arrivera jms on met en place la différentiation
Différenciation pédagogique = le fait de modifier sa manière de'enseigner afin d'amener tous les élèves vers la réussite
But de la différenciation: faire atteindre le même objectif de manière différentes selon le besoin de l'élève, permet aux élèves de maitriser le sccc et lutter contre décrochage
Comment faire
Différencier par le type d'exercice ( taille, longueur phrase, txt à trou... leçon dictée)
Différencier par la tâche: coller des étiquettes au lieu d'écrire, manipuler au lieu de tout mentaliser
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Il faut connaitre ses élèves , capacités, difficultés, travail en amont
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Quand différencier
Accueil, APS,TAP (temps d'activité périscolaire, jeux), aide aux devoirs
Si réel difficultés
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On voit pour faire un bilan ophtalmo,ortho,orl
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distinguer si difficulté est ponctuelle ( divorce, nouvelle notion), ou si elle s'inscrit dans le tps et persiste
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infirmière, psychologue scolaire, médecin
PPRE (Programme personnalisé de réussite éducative à mettre en place avec enf et parents avec obj simples)
but: redonner confiance à l'élève, obj simple, pas simplement pour les élèves en difficultés
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