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Schreiben und schriftliche Interaktion (Orthographie: regelgeleitetes…
Schreiben und schriftliche Interaktion
komplexe Kulturtechnik, die sich im Wandel der Zeit entwicklet hat (Brief -> E-Mail)
Ist ein komplexer metnaler Prozess: Länge & Komplexität, Intention, Textsorte, Wissensbestand und Informationen im Text, Planungs- und Gestaltungsfähigkeit, Überarbeiten und Selbstkontrolle
Schreiben im Unterricht
Ziele: Kreativität, Inhaltiche + textspezifische + formale Richtigkeit und Angemessenheit
Unterrichtskonzepte und Übungsformen
Grundschule
spielerischer Einsatz von Schreiben
Abschreiben: Reproduktion des Schriftbildes
spielerisches Schreiben
übendes Schreiben: Lücken oder unordentliche Sätze/Satzglieder
Sekundarstufe I
persönliches Schreiben: Tagebucheintrag
partnerorientiertes Schreiben: Wegbeschreibung, Briefe
offizielles Schreiben: Lebenslauf
kreatives Schreiben: Gedichte
übendes Schreiben: Partnerdiktat
Sekundarstufe II
Stärkung des kreativen Schreibens
Sprachregister
formalgrammatisches motiviertes Schreiben: unrealistisch
Orthographie: regelgeleitetes Schreiben
fremdsprachlicher Rechtschreibunterricht
soll nicht überbetont werden
kommunikativer Erfolg = Ziel
differenzierte + abgestufte Vorgehensweise
Orthographie in der Grundschule
orthografische Sensibilisierung
spielerisches, lernunterstützes Schreiben
Memory games, Bingo, Wörter ausmalen, Wörter finden, ect.
Orthographie in der Sekundarstufe I
systematische Rechtschreiblehre
kontextorientiertes Schreiben
Grundwortschatz richtig schreiben
Rechtschreiben integrieren
Hangman, Kreuzworträtsel lösen, Fehler suchen, word formation
Orthographie in der Sekundarstufe II
Ableitungen zeigen, Rechtschreibregeln finden LASSEN, Herkunft des Wortes, ect.
Umgang mit Rechtschreibfehlern
geben Auskunft über aktuellen Lernstand
farbige Kennzeichnungen
Fehlerprophylaxe (Vorsorge)
Korrektur und Bewerung schriftlicher Leistungen
Evaluierungskriterien
formale text- und satzgrammatische, situative, adressatenbezogene und textartspezifische Faktoren werden beurteilt