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Desarrollo Psicológico en el Adolescente (Jean Piaget (Operaciones…
Desarrollo Psicológico en el Adolescente
Los cambios psicológicos hacen posible el paso hacia la independencia del pensamiento y la acción, permiten desarrollar al joven una perspectiva temporal que incluye el futuro, facilitan el progreso hacia la madurez en las relaciones, contribuyen al desarrollo de las destrezas de comunicación y, finalmente, subyacen a la capacidad del individuo para asumir papeles adultos en la sociedad.
Keating
Propone que contenidos referidos a las relaciones sociales o interpersonales podrían permitir a algunos individuos demostrar razonamiento formal donde no ha sido posible hacerlo en tareas científicas.
Piaget fue demasiado optimista al creer que todos los jóvenes alcanzan este estadio de desarrollo cognitivo
Jean Piaget
Punto de partida por su teoría del desarrollo cognitivo
Operaciones concretas (7-11)
Nominan nociones de clases, cantidades y relaciones. Se hacen posibles la conservación y la seriación,y el desarrollo de estas destrezas permite al individuo formular hipótesis y explicaciones sobre acontecimientos concretos. Sin embargo, , el niño en este estadio parece incapaz de diferenciar con claridad entre lo que se da perceptivamente y lo que se construye mentalmente
Operaciones Formales ( 11 o 12 en adelante)
El individuo es capaz de construir proposiciones “contrarias a los hechos”. Es capaz de distinguir entre lo "real" y lo "posible".
Murray
Criterios para el razonamiento operacional formal
Transferencia específica
Transferencia no específica
Resistencia a las contrapropuestas
Necesidad
Duración
Ward y Overton
Distinción entre competencia y ejecución
Mantienen que muchos pueden ser competentes en razonamiento formal, pero no rendir en este nivel de competencia si los materiales no son interesantes.
Eklind
Aunque el logro de la capacidad de razonamiento formal libera al individuo en muchos aspectos del egocentrismo infantil, paradójicamente, este individuo se enreda al mismo tiempo en una nueva versión de lo mismo.
Lo que los lleva a pensar también en los demás.
Sternberg
Los jóvenes muestran mejoras tanto en la atención selectiva (conocer a qué claves tienen que atender) como en la atención dividida (poder atender a más de un conjunto de claves a la vez).
Durante los años de adolescencia existe una mejora tanto en la memoria a corto plazo como a largo plazo, lo que constituye una ayuda importante al estudiar para los exámenes y para otros trabajos que tienen que ver con la escuela
Según varios teóricos, a medida que maduran los adolescentes, tienen más capacidad para pensar en sus propios procesos de pensamiento
Selman
Identifica cuatro niveles evolutivos de adopción de perspectivas sociales
Estadio 2
Pensamiento autorreflexivo
Estadio 3
Adopción de perspectivas de tercera persona o mutuas
Estadio 1
El estadio de adopción diferencial o subjetiva de perspectivas
Estadio 4
Adopción de perspectivas sociales profundas
María Macías Herrera