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LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (¿Qué no es gestión educativa…
LA GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
1) Centralidad de lo pedagógico
Contraer el compromiso o afrontar el desafío de promover que lo medular de las organizaciones educativas sea generar aprendizajes, de manera de alinear a cada institución educativa y todo el sistema en el logro de la formación demanadada.
2) Reconfiguración, nuevas competencias y profesionalización
principios centrales
fortalecimiento de la cooperación profesional atodo nivel, integración de funciones antes separadas como diseños y ejecución, reorganización de la comunicación a partir de redes y, sobre todo: la genración de nuevas competencias de alto orden.
que se promueva
la experimentación y la capacidad de trabajar en redes y equipos, que posibiliten la experiencia individual y colectiva aplicando su capacidad de innovación.
gestores estratégicos
comprende los procesos por los cuales llas diferentes partes de la realidad se interconectan , dependen recíprocamente y se recrean en función de los condicionammientos de las otras
talentosos y competentes
7)Intervenciones sistemáticas y estratégicas
Pilotear estas diferentes temporalidades le exige a los gestores educativos de desarrollar o ampliar su capacidad de monitoreo de perspectiva y prospectiva de entender su capacidad estratégica, así como puntualizar las acciones de liderazgo.
Elaborar la estrategia o el encadenamiento de situaciones a reinventar para lograr los objetivos que se plantean,supone hacer de la planificación una herramienta de gobierno y contar con las capacidades...
Es el conjunto de procesos de diseño, desarrollo y mantenimiento de un proyecto de intervención que relaciona las metas y las competencias institucionales con las demás y las oportunidades.
6)Culturas organizacionales cohesionadas por una visión de futuro
las organizaciones actuales, extremadamente complejas, será preciso que el gestor tenga la capacidad de generar una visión que comunique el proyecto, que despliegue sentido, pertenencia y el impulso para enfrentarse permanentemente a las metas trazadas.
3) Trabajo en equipo
Un trabajo en colaboración en la instituciones educativas tiene que ver con procesos que faciliten lacomprensión, planificación,acción y reflexión conjunta aserca de qué quiere hacer y cómo.
considerar los valores caracteríticos de la cultura escolar
5) Asesoramiento y orientación profesionalismo
una diversidad de estrategias de gestión educativa que promueva diversas soluciones específicas a los rocesos de enseñanza.
La integración y coordinación, tanto en la formación del docentes como en el asesoramiento y orientación continua en los espacios institucionales y de perfeccionamiento.
docentes con perspectiva mundial que trabaja reflexivamente en una institución específica.
¿Qué no es gestión educativa estratégica?
a) Por gobernabilidad no debe entenderse "administrar lo existente" o "mantener en funcionamiento"
b) No puede ser retringido a un único tiempo ni ser generada por un único actor.
c) No se avanza hacia una gestión educativa si las prácticas no se basan en las decisiones con niveles de asosiación, negisiación o conseso.
d) Jerarquizar no tiene por consecuencia la extensión de los controles fiscalizadores
e) No es un conjunto único de nuevas recetas infalibles, solución mágica para todos los problemas y para todos los espacios.
f) No adquiere sentido hasta que se conecte como metas intermedias dentro de objetivos estratégicos de mediano y largo plazo en el mejoramiento de la calidad y la equidad.
g) No es independiente de los objetivos y estrategia delimitados por los niveles superiores o inferiores
4) Apertura al aprendizaje y a innovación
Construir una organización inteligente, abierta al aprendizaje de todos sus integrantes y con capacidad para la experimentación, que sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor, favoreciendo la claridad de metas y fundamentando la necesidad de transformación.
El propósito
de reconstruir la escuela como organización, crear o fomentar nuevos valores, creencias y encuadres, esto es: una cultura propia, genuina, acerca de lo que hace, el sentido y significados de sus estructuras y procesos.