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Apprenant Apprentissage auto-régulé AAR Chap 8/9 (Auto-régulation…
Apprenant Apprentissage auto-régulé AAR Chap 8/9
Elève actif/prof médiateur
Auto-régulation
Processus cycliques
3 phases
Phase d’exécution de l'action et sa surveillance = MONITORING
mise en oeuvre des stratégies cog
les processus métacog ou activités cognitives
Modèle Nelson et Narens
2 types de flux d'info
Processus ascendant = flux info du cog au métacog
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Processus descendant= flux transmission métacog au cog
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vois schéma plus tableau ex Paul et Jeanne
Interaction entre ces 2 processus
3 habiletés essentielles
monitorer
evaluer
planification
Phase d’évaluation= AUTO REFLEXION
réaction/éval sur son action
Exactitude de l'éval écart avec perf
Phase anticipation ou préparation de l'action = PLANIFICATION/PREPARATOIRE
fixation de but et prépa de l'action
les conn métacog =métaconnaissances
Flavell
Variable tâche
Conn sur nature des infos à traiter et exigence sur tâche
Variable Stratégies
Conn sur diversité des stratégies et moyens pour planifier organiser contrôler et éval Cond de mise oeuvre/utilité efficacité/efforts requis
Variable personne
Conn et croyance sur caractéristique/capacité/limitation = Cognition/soi cog/autrui cog
Interaction entre ces variables
Ces conn peuvent être déclaratives = savoir que ou procédurales = savoir comment/savoir faire et aussi conditionnelle = savoir qd savoir pourquoi utile d'utiliser conn décla et procédurale
renvoie à la force avec laquelle indiv est actif aux plans METACOG et motiv
Composantes de la METACOGNITION
les conn métacog =métaconnaissances
les processus métacog
Savoir s'auto-contrôler et savoir se s'auto-réguler
Dans dig différencier si le pb vient d'un manque d'habiletés métacog ou d'un manque au niv de la base de conn
Toujours penser à citer contexte/but péda = devoirs leçon à apprendre (histoire/Géo etc.....
Zimmermann et Schunk 2001