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Apprentissage et théorie Chap 2/3/4/7 (App = mise en place de stratégies…
Apprentissage et théorie Chap 2/3/4/7
App = mise en place de stratégies plus variable motivationelle
Stratégies agissent sur processus encodage = mise en place séquence action sélection acquisition construction intégration qui influent résultats et perf
Stratégies cog cf tableau Weinstein et Mayer
Organisation = sélection idée structurer faire schémas carte ment
A app plus profond
I prend du temps
Elaboration = paraphraser, résumé répondre à des questions
A établissement liens se poser des questions y répondre
I pas de réorganisation
Répétition = réciter la liste
A focalise attention
I App surface peu efficace tâches complexes
Moyens utilisées pour app
Stratégies métacog ou habiletés métacog cf tableau
Supervision ou auto-contrôle = se tester se questionner surveiller son attention éval stratégies
Régulation = ajuster éval ses objectifs rechercher aide changer de stratégies
Planification = se fixer objectifs se poser des questions survoler première lecture répertorier et sélectionner stratégies
Moyens pour contrôler et réguler
App en profondeur = ttt actif de l'info = stratégies élaboration et organisation = construction et intégration = perf plus élevé
App de surface = répétition = sélection et acquisition = pb sur quantité infos apprises
Stratégies moyens mis en place processus
Dèf app
Schunk
résulte de la pratique et des expériences
Notion de changement/durée /d'expérience
Changement durable des cpt = DUREE DANS LE TEMPS
3 cadres théoriques
Constructivisme
Conn construite par indiv lui même dans interactions physique/soc construction de la conn par des méthodes d'app par la découverte investigation etc....
THEORIE DE TTT DE L'INFO TI
Principes
Principe profondeur de ttt
Craik et Lockhart
ttt sémantiques différent ttt de surface
Encodage stockage et récupération
Ttt cognitif
Principe niv activation des infos en mémoire
Anderson
Conn en mémoire activé ou non activé
Qd info active = indiv accés rapide
Si pas d'attention à une info = niv d'activation baisse
Si attention orientée vers certaines infos = activation
Comment favoriser activation?
Principe diffusion activation = activation et maintien conn en état d'activation
Si difficulté lors examen
2 more items...
ATTENTION et app
Attention ressource limitée
Sélection info
Engager ttt cog sur ces infos
Comprendre versus apprendre
Compréhension préalable à app
représentation d'une situation élaborée à partir info traitées et des conn donner du sens aux info
Apprendre
orga ou réorganisation de conn en MLT qui peuvent être activées = intégration d'une représentation ment cohérente en MLT
plus infos sont structurés plus facile à retenir et maintenir et donc à récupérer
Etapes
Perception et sélection info = ATTENTION filtre les infos
Encodage et intégration aux conn antérieures en MLT
Info = stimulis visuel auditif...
Récupération et utilisation de la conn = réactivation de la conn et manipulation
Intérêt/Dèf
Comprendre comment on encode intègre stocke et récupère une info
TTT cognitifs tels que attention, perception, mémoire LT, compréhension raisonnement résolution de pb
TTT actifs comment on transforme se répète info comment on les organisent les intègrent les relient aux autres conn
Behaviorisme
app = processus association entre stimuli et réponses association en fct renforcement et fréquence d'exposition
limites démontrés sur animaux et ne peux expliquer app complexes de haut niveau (méca de pensée croyances affect) et pas durable dans le temps
Mesure de l'app et différentes dimensions
= comprendre processus app et effet certains facteurs
Catégories Shunck
Réponses orales = questions verbalisées, commentaires réponses
Limites Pb de l'apprenant à traduire verbalement sa représentation ou ses difficulté terminologie anxiété langages
Eval par les autres = jugements par des observateurs sur attributs représentatifs d'un app
Limites biais de subjectivité
Réponses écrites= perf tests quizz exos...
limite renseigne difficilement sur nature processus app davantage reflet d'un résultat
Éléments auto-rapportés (questionnaires entretiens protocoles verbaux) = jugements des apprenants par eux même scores échelle réponses orales Verbalisations concomitantes à la tâches expliquant pensées actions sentiments...
Obs directes = cpt traduisant app
durant app
obs activités ment difficultés stratégies cog et métacog et engagement
outils caméra traces de l'activité comme brouillons enregistrement on-line occulométrie
Limites de l'interprétations pas accés aux processsus ment inférence activités ment
une bonne éval de l'app repose sur une utilisation combinée de différents types de mesures
Notion importante pour évaluer app
Le TRANSFERT
BUTS éval dispositifs formation comprendre différences indiv = faire un diag
Plusieurs méthodes pour mesurer et les différentes dimensions perf attitudes motiv stratégies procédures raisonnement régulation