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Outils Processus métacog et EIAH Chap 10 (Eval des processus métacog…
Outils Processus métacog et EIAH Chap 10
Intro différent app en présentiel ou à distance avec numérique
présentiel une partie des processus métacog assuré par enseignant
apprendre avec numérique suppose que apprenant ait processus métacog plus élaborés s'auto-évaluer se réguler
Eval des processus métacog
construction d'indicateurs de variables métacog
conn des tech d'éval de mtacog
Questionnaire = MSLQ (motivated strategies for learning questionnaire)
Technique dépendante de l’exécution de la tâche voir questionnaire ds cours p44
Comparaison classe vs à distance
Présentiel
Auto-éval
Enseignant insère exercices contrôle apprenant peut poser des questions
Régul
Aide conseil explication indice réponse enseignement face à difficultés apprenant peut demander aide pairs
Planification
Enseignant fixe objectif durée répartition tps d'étude
Numérique
Auto-éval
Système fournit des exos QCM et feed back questions possibles sur forum
Régul
Système aide en fonctions rép aux QCM et aide pairs sur forum
Planification
Apprenant définit son temps ses objectifs prévoir des tâches sous tâches
Entraîner apprenants aux habiletés métacog en EIAH
Dans dig différencier si le pb vient d'un manque d'habiletés métacog ou d'un manque au niv de la base de conn
Intéger outil pour
Améliorer l'exactitude de l'auto-éval avec outils d'aide
Auto-explication
orientées vers actions passées ou vers le futur pourquoi?
Auto-réflexion
oppoturnitéz de réflexion sur propre activité = espaces libres pour notes commentaires
Matérialisation graphique
Représentations graphiques pour mesurer écart entre auto-éval et perf réelle
Cartes conceptuelles
exactitude auto-éval supérieure si c'est lui qui organise sa carte
Incitation à s'auto-éval
Questions/propos tel que "av de procéder à étape suivante assurez vous...." "Est ce que vous pouvez expliquer/verbaliser te concept?"
Améliorer la régulation = réduction de l'écart entre ce que je dois comprendre et mon état actuel d'app
recherche/demande d'aide
3 cpt inadaptés
abus de demande d'aide solliciter alors que pas besoin
aide exécutive demander réponse pour éviter de chercher et ainsi se débarrasser de la tâche
évitement de l'aide
Messages incitatifs
Inciter apprenant à ne pas éviter l'aide messages ou conseils sur utilités de l'aide "en cliquant sur cet outil, tu recevras des explications etc"
Tuteur métacog
Suggère à élève utiliser aide si cpt de demande d'aide n'est pas adapté à ses besoins ECOLAB
Effet outil aide
Feedbacks permettent processus + explication de la tâche et de la stratégies + prise cs des stratégies
Aides pas forcément utilisées car pas cs du besoin ou alors pas savoir choix du type qui convient ou alors non perception du moment où on doit utiliser
Améliorer en s'entrainant