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La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados: (Tipos de…
La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados:
Enfoque de proyectos: El aprendizaje por medio de proyectos es un aprendizaje eminentemente experimental, pues se aprende al hacer y al reflexionar sobre lo que se hace en contexto de practicas situadas y autenticas.
Enfoque de proyectos: Asume una perspectiva situada en la medida en que su fin es acercar a los estudiantes al comportamiento propio de los científicos sociales destacando el proceso mediante el cual adquieren poco a poco las competencias propias de estos.
Proyecto: Se refiere a cualquier tipo o variedad de experiencia de vida que se hace por un proposito dominante.
Tipos de proyectos:
Kilpatrick (1921) identifica cuatro tipos de proyectos:
Las experiencias en que el propósito dominante es hacer o efectuar algo, dar cuerpo a una idea o aspiración en una forma material.
El proyecto consiste en la apropiación prepositiva y placentera de una experiencia.
El propósito dominante en la experiencia es resolver un problema, desentrañar un acertijo o una dificultad intelectual.
Experiencias muy variadas en las que el propósito es adquirir un determinado grado de conocimiento o habilidad el cual la persona que aprende aspira es un punto especifico de su educación.
Propósito de la enseñanza mediante proyectos:
La enseñanza mediante proyectos así planteada implica ir mas aya del ejercicio de una técnica docente; requiere un cambio de actitud y de forma de trabajo en los actores de la educación, no solo de profesores y alumnos, sino directamente de padres y directivos.
La estrategia de proyectos según Perrenoud:
Beneficios
Implica a un grupo en una experiencia "autentica", fuerte y común, para volver a ella de una manera reflexiva y analítica, y lograr nuevos saberes.
Estimular la practica reflexiva y las interrogantes sobre los saberes y los aprendizajes.
Objetivos:
Lograr la movilización de saberes y de procedimientos, construir competencias.
Dejar ver practicas sociales que incrementen el sentido de los saberes y de los aprendizajes escolares.
Descubrir nuevos saberes, nuevos mundos, en una perspectiva la sensibilidad o de "motivación".
Plantear obstáculos que no pueden salvarse sino a partir de nuevos aprendizajes, que deben alcanzarse, fuera del proyecto.
Permite la identificación de logros y carencias en una perspectiva de autoevaluacion y de evaluación final.
Desarrollar la autonomía y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas.
Formar para la concepción y la conducción de proyectos.
Competencia que desarrolla el alumno:
Competencias para la definición y afrontamiento de problemas.
Competencias para la cooperación y el trabajo en red: saber escuchar, formular propuestas, negociar compromisos, tomar decisiones y cumplirlas.
Competencias para la comunicación escrita.
Competencias para la autoevaluacion espontanea o solicitada, para el análisis reflexivo de las tareas cumplidas.