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1️⃣2️⃣參考動機 (4.特性 (1.動機與行為非簡單對應 (動機與行為之間的關係錯綜複雜，
並非簡單ㄧ對一關係。
➞我考公務員是為了找先生)…
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動機
➞內在
3.成就動機
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試題
試以Bandura 之「自我效能論」(A)，
說明如何(B)提升個人的成就動機(C)？
公務員的成就感 AnC=?
（ㄧ）Bandura之自我效能論內涵
（二）自我效能論與成就動機之關係
（三）以自我效能論解釋如何提升個人成就動機
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4.內外在動機
/動機二因論
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過度酬賞效應
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試題
45.在職場上我們常使用外在物質酬賞來獎賞他人的工作表現，這很可能會發生過度酬賞效果？請解釋該效果的意義，並以自我知覺理論說明該效果發生之原因，並請說明何種條件下外在物質酬賞不會發生過度效果。96.高考人事
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誘因
➞外在
3.試題
何謂「誘因」（成就動機）、「動機」（A)？
試以二者之內涵，解釋青少年擔任車手犯罪之行為(B)？
（ㄧ）誘因與動機之內涵
1.誘因：
2.動機：
3.二者之差異
（二）利用「誘因」與「動機」解釋
誘因➞動機➞行為 Bandura 自我學習理論之自我效能
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（二）青少年犯罪行為之探討
青少年犯罪行為之可能成因眾說紛紜，可能來自「生態系統論」受各系統交互影響的結果；亦可來自「社會學習」或「正增強」之原因。
（三）利用「過度酬賞效應」解釋
1.過度酬賞效應之內涵
2.以過度酬賞效應解釋青少年犯罪成因
3.以過度酬賞效應提出具體預防措施
仍有許多青少年能抗拒外來之「誘因」，堅持內在壓力機」而不產生之事實，而「過度酬賞效應」便是在解釋此二者對行為之影響。
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