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期末考 (第一題 (以里耶秦簡為切入點,有何利弊得失 (被局限住 (老師課程設計上的討論與初稿), 具體明確 (老師給予我們許多的資料 (課綱,…
期末考
第一題
以里耶秦簡為切入點,有何利弊得失
被局限住
老師課程設計上的討論與初稿
雖然是以里耶出發但是更應該注意到睡虎地、張家山漢簡、岳丽秦簡
具體明確
老師給予我們許多的資料
課綱
里耶秦簡壹與二
歷史系的專業課程應該如何教受與學習
和高中不同
學生應該字型努力
演講
課外讀物
藉由時作
寫作業
博物館參訪
和老師去大陸考古
中國上古史課程應該有什麼樣的內容
秦漢時期的介紹
可以結合老師獨一無二的專業
考古
實務上
本學期的課程內容與設計有何評論與建議
相當值得修
下學期仍會在修
建議老師在上課時,可以多安排校外參訪
什麼是歷史學的專業訓練
產生見解與想法
如何達到
1.博覽
2.系所專業課程
並非是都念,而應該是挑著上課
第三題
我覺得不妥漢可以在補充
鬼薪白粲被傳世文獻給限制住了
奴隸的稱謂
不局限於奴
還有徒隸、隸臣妾、城旦庄、鬼薪白粲
秦代各級官吏互相買賣刑徒
是罪犯就不能夠買賣
氏奴婢就可以買賣
犯罪而被牽連的官奴婢
被買賣的奴婢鮭魚圖利
應該說被買賣的圖例是官奴婢
常用隸臣妾的姿態出現,所以容易搞混
性質轉變的補充
想像的補充
司寇是最輕的
城旦、鬼薪的比較
同學報告的內容優點
主題明確
鬼薪白粲
介紹得很清楚
啟原引用稅虎弟勤儉
啟原引用傳世資料
嘗試復原鬼薪白粲的一天
有很多的細節
紅色衣服
連帶
三年的刑期
上造
城旦裝與城旦型的勞動程度不同
解釋圖利十
引用張家山漢簡
從他的報告漢我的報告可以怎麼復原某一天的面貌
去幹活遇到隸妾居眥11人
見面打招呼
為甚麼加重刑罰呢
因為東西丟了
看到受倉隸妾7人
氏只由倉管理的
勞動內容
求菌
牧?
行書廷
1-3人執行各單位往來傳遞文件
性質上有甚麼差別
人數較少
大部分都是在田官與司空
不知道為甚麼倉的勞動力都是女生呢?
城旦庄及鬼薪白粲的差別
是一種皆及
他家兒子還好17歲以上了才沒有被收
老婆漢家產都被沒收
我們的工作內容不只是上山砍材
因為受到司空的管轄
而司空的勞務又有
原料蒐集
補羽
取簫
加宮
製作未燒的磚胚
紡織
對我有甚麼啟發
第二題
刑徒的人口數量
從人口數量看秦代是不是真的嚴刑峻法
有符合重刑犯人數最少嗎?
縣裡面有幾個人?
城址的探討
三面城牆
1.可能是另一面被酋水淹沒
可能有人從水路進軍
緊鄰水蓋城
1.水災
2.取水方便
緊鄰酋水
船和船官的論文
船只有私人擁有嗎?
向馬依樣並非每個人都擁有的啟
有向官府借用的公文
船上會不會有徒隸在工作呢?
管理船的官
船司空
未接在
文獻記載
鬼薪白粲漢城旦庄的不同