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Podcast autour de la conférence de Christelle Lison (L'auteure…
Podcast autour de la conférence de Christelle Lison
L'auteure
Professeure à la faculté d'éducation à l'Université de Sherbrooke (Mettre lien)
Travaux centré sur l'apprentissage et l'enseignement dans le supérieur
Forme des enseignants, des conseilles pédagogiques, interventions auprès d'étudiants
Rédactrice en chef de la revue Internationale de la Pédagogie dans l'enseignement supérieur
L'hybridation : "Penser l'hybridation amène tout un tas de question utile pour l'enseignement en général"
1/ Reposer la question : "C'est quoi une expérience d'apprentissage ? C'est quoi un expérience d'enseignement?"
Dimension affective
Environnement : Penser au confort
Ludification de l'enseignement
De l'irrationnel : de la passion dans le contenu
Dimension rationnel : Approche disciplinaire
Dimension d'effort
La pensée complexe (Fabre, 2011)
Construire par rapport à ses connaissances antérieurs
Stratégies d'enseignements : Rendre actif l'étudiant
pour s'approprier les données
Répéter l'information
Comparer l'information
Elaborer
Sélectionner et hiérarchiser l'information
Attention à la surcharge cognitive
Organiser les connaissances
Décomposer une information complexe
Donner du sens
Favoriser l'esprit critique
Dimension sociale
Interaction entre étudiant et enseignant
Engagement
Processus d'évaluation
Autonomie
Contrôle
Climat de confiance
Droit à l'erreur
Posture de l'enseignant
Médiateur ?
Tuteur ?
Présence, distance... isolement ?
Besoin de lien, de médiation
Alignement pédagogique
Congruence pédagogique : Mickael Power
Lien entre objectif, évaluation et contenu
2/ Comment les technologies peuvent servir l'apprentissage ?
Travail autour des questions du temps et de l'espace
Synchrone
Lieu identique : reproduction de la classe, flexibilité très faible
Lieux différents : classe virtuelle
Asynchrone
Lieu identique : En laboratoire avec horaires flexibles
Lieux différents : flexibilité maximum, travail en autonomie
Identifier les modalités de travail à distance
Mettre en lumière des pratiques pré-existantes
Se baser sur le temps horaires ?
Des étudiants ?
Des enseignants ?
La médiation : Quel accompagnement aux outils ?
Pour les enseignants
Pour les étudiants
Question de l'accueil sur tous les niveaux
Animation des espaces
3/ Quelle réflexivité pour les étudiants ?
L'hybridation comme levier pour penser les stratégies métacognitives
Expliciter les objectifs et consignes
Une conférence sous forme de conférence vidéo
Colloque organisé dans le cadre de l'UBL
Equipement salle connectée
En présentiel avec des enseignants
En distanciel avec d'autres enseignants
A propos des Moocs : reproduction de la classe magistrale en ligne ?
Reproduction du cours d'amphi
Permet mise à disposition du Savoir
Nouvelles modalités techniques pour mêmes modalités pédagogiques ?
Lieux de médiation - co-learning
GAFA
Acadomia
Fablab
Nouveauté ?
Rapport à la technique
Rapport à l'innovation
Ne convoque pas nécessairement la technique
Innovation pédagogique : un terme qui fait peur ?
Discours de communication positif pour les institutions
Discours "qui fait peur" aux enseignants, question de légitimité
Quelles sont les intentions des différents acteurs ?
Gouvernance
Economie ?
Etudiant
S'adapter aux contraintes ?
Enseignants
Nouvelles pratiques ?