Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

Piaget'n teoria (varhaiset vuodet (sensomotorinen vaihe…

- - - - oivallus esineiden eli objektien ja ihmisten olemassaolon jatkuvuudesta
      - vaikka vauva ei näkisi parhaillaan esim. äitiään, ymmärtää äidin kuitenkin olevan olemassa
      - Piaget esitti objektipysyvyyden kehittyvän 8 kk iässä
        
        tutki piilottamalla lelun kankaan alle --> vasta 8 kk:n ikäinen lapsi osasi etsiä lelun ja 2-vuotias pienen viiveenkin jälkeen
        
        uusien tutkimusten mukaan jo 2–3 kk ikäiselle kehittynyt objektipysyvyys --> tarvitaan vielä lisää tutkimuksia
    - - lapsi toistaa näkemäänsä toimintoa montakin päivää toiminnan näkemisen jälkeen
      - Piaget'n mukaan viivästetty jäljittely mahdollista 1,5–2-vuotiaalle
        
        jo vuoden ikäinen aktiivinen viivästetyssä jäljittelyssä
        
        uusien tutkimusten mukaan mahdollista jo puolivuotiaille
  - - - noin vuoden ikäinen ymmärtää sanat symboleiksi eli merkeiksi, jotka tarkoittavat jotain ilman, että konkreettisesti olisi sitä
- - - - nykyiset tutkimukset ovat osoittaneet pienten lasten olevan kyvykkäämpiä kuin mitä Piaget esitti
      - nykyisinon todettu leikki-ikäisten kykenevän sekä loogiseen eli analyyttiseen että intuitiiviseen ajatteluun
        
        voivat aiheuttaa keskenään ristiriitaisia näkemyksi, sillä looginen ajattelu kehittyy vielä iän myötä lisää
    - - itsekeskeinen ajattelu (ei itsekäs)
      - ajattelu hyvin konkreettista
      - pikkulapset voivat kuitenkin ymmärtää toisten toiveiden eroavan omista
    - - vesilasikoe
    - - lapsi kuvittelee elottomien esineiden olevan elollisia
      - n. 4-vuotias osaa luokitella elottomat ja elolliset esineet sekä ymmärtää niiden ominaisuuksia
      - lapsia usein rohkaistaan animismiin esim. kertomusten kautta ja siksi lapsella voi välillä myös olla halu uskoa siihen
- - - - looginen ajattelu lähinnä konkreettisissa tehtävissä
    - - vesilasikoe
    - - uudempien tutkimusten mukaan kouluikäiset osaavat jo käyttää abstrakteja käsitteitä
      - abstrakti ajattelu kehittyy nopeasti kouluiässä
    - - edistää oppimista ja muistamista
    - - oppimisympäristöllä myös vaikutusta
- - - - Piaget piti ihmisen korkeimpana ajattelun tasona formaalisten operaatioiden vaihetta
    - - kyky muotoilla uusia kysymyksia ja löytää niihin vaihtoehtoisia vastauksia sekä muodostaa uudenlaisia asiaa kokoavia näkemyksiä
    - - ajattelu suhteellista
      - asioiden kyseenalaistaminen
    - - oman ajattelun arviointia ja sen rajoituksien huomaamista
- - - - Piaget'n mukaan abstrakti ajattelu kehittyy hyppäyksittäin
        
        nykyään abstraktin ajattelun tiedetään kehittyvän vähitellen ja yksilöllisesti
    - - kyky kuvitella hypoteettisia ja abstrakteja tilanteita
    - - totuttujen tapojen kyseenalaistaminen
      - oman näkökannan pitäminen ainoana oikeana
        
        mustavalkoisuus
        
        tunne-elämä vaikuttaa
    - - noin 14-vuotiaana
      - yleinen periaate sovelletaan erityistapauksiin
      - vastakohtana induktiivinen pättely
        
        erityistapaukset yleistetään periaatteeksi
        
        nuorten lasten ensisijainen päättely