Please enable JavaScript.

Coggle requires JavaScript to display documents.

협동 학습 (절차 (수업목표의 상세화, 협동학습 모형 선택, 소집단의 구성, 방법 및 절차에 대한 지도, 협동 기술 지도, 협동학습…

- - - - 타인을 돕거나 도움받는 것
- - - - 경쟁
        
        소수의 개인이 다수의 희생을 바탕으로 보상.
        
        지식, 단순한 기능 습득 적합.
      - 보상
        
        개인의 성과와 보상은 다른사람과 무관
    - - 경쟁
        
        다른 그룹의 목표 성취 행동 방해하는 행동.
      - 보상
        
        그룹의 다른 멤버의 성과에 따라 보상
  - - - 혜택을 고르게 분배해야 함.
- - - - 수업장면을 녹화하여 수업과정에 대해 전문가에게 조언을 받은 후, 재수업의 과정을 거치며 교수의 특정 교수법 교정에 적합.
    - - 2명이상의 교사가 팀을 이뤄 수업.
    - - 학생자신의 자발적이고, 능동적인 학습활동
        
        학생이 직접 계획 및 문제해결하고 현실적인 과제를 현장에서 해결하는 것이 특징!!
  - - - 1
        
        학습할 단원에 맞게 학생들을 분배하여, 같은 파트 학생들끼리 모여 토의하고 학습한 후, 원래 소속집단으로 돌아가 가르친다.
        
        분담학습 - 개별보상
        
        상호의존성 높으나, 보상의존성은 낮다.
        
        개발자
        
        Elliot Aronson
      - 2
        
        학생들이 관심있는 주제를 선택하여 학습 후, 되돌아 와서 가르친다.
        
        개별보상에 집단 보상 추가
        
        1 보다 효과적!!!
        
        개발자
        
        Slavin
      - 3
        
        학습이 끝난 후 바로 퀴즈를 풀지 않고, 공부시간 준 뒤 퀴즈를 풀게한다.
    - - 개발자
        
        Kagan
      - 팀별로 각자의 프로젝트를 개발하여 발표
        
        학습과 나눔의 기회
        
        계획수립, 집단의 의사 결정, 공유,
        협동적 분석 및 종합
  - - - 각 구성원에 대한 개인 학습기대에 대해 점수를 매기고 시험에 따른 결과를 팀 점수에 부여.
        
        개별보상구조
    - - 시험 없이, 게임형태를 통해 팀간의 경쟁을 유도한다. 토너먼트를 통해 1등 팀 선발
        
        집단내 협동 학습,
        집단간 경쟁 학습
        수학과목에 적합!
  - - - 상이한 학습능력을 가진 학생 5명정도가 함께 팀을 이뤄 다른 능력별로 시험을 치루고, 개별점수의 합이 큰 팀이 보상!!
        
        교과중심
        개별화 학습 병합
    - - 초등학교 2~6학년 읽기와 쓰기지도를 위해 고안.
        
        기본적 활동
        
        읽기 이해에 대한 직접 교수
        
        통합 언어교육과 쓰기
- - - - 공동운명체 의식
    - - 피드백제공
      - 동기유발
      - 상호신뢰 등.
    - - 갈등관리
      - 의사결정 등.
    - - 반성적 사고 고찰
- - - - 개별적 협력관계
        
        상호의존 미약
    - - 없다.
    - - 동질적 구성.
    - - 선발된 대표자
    - - 학습자 개인의 책임.
    - - 없음.
    - - 과제 학습만 강조.
- - - - 덜 도와주고
      - 도와주기까지 시간이 오래 걸린다