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發展(二) (壹、社會發展(人際) (一、氣質(temperament) ((一) 定義：是個體因應環境的一種傾向，出現於生命早期，並呈現一定程度的…

- - - - 二、依附或依戀(attachment)
        
        (一) 定義：個體對生命中特殊的人所感受到強烈、充滿情感的情節。當個體與他們互動時會感到愉悅；有壓力時，他們的親近能為個體帶來撫慰。
        
        (二) 早期的看法與反駁
        
        麵包論(cupboard theory)
        
        認為嬰兒顯示出對成人的依附，是因為成人提供食物，形成依附原因。
        
        Harry Harlow的反駁－代理母親實驗：
        
        推翻麵包論的看法，食物並非產生依附的主要原因。
        
        (三) John Bowlby的動物行為學(ethological)依附理論：
        
        認為依附行為是天生的、適應性行為。
        
        嬰兒在情感和行為上與主要照顧者相繫，是演化的結果，且這個聯繫是雙向的。
        
        內在運作模式(internal working model，IWM)：在與主要照顧者的互動中會建立此一基模，會形成未來與他人社會互動實的基礎。認為早期的依附品質有長期影響性。
        
        認為依附行為有關鍵期，若未在生命前三年建立適當依附關係，未來在人格和人際上會有不利影響。
        
        (四) John Bowlby-依附的4個發展過程
        1. 前依附階段(preattachment phase，出生-6週)
        
        能辨認母親氣味、臉孔，但未形成專一依附，不排斥陌生人。
        2. 依附形成階段
        (attachment-in-the-making phase，6週至6-8月)
        
        對母親和陌生人的反應有差別，對母親形成信任感，但母親暫時離開時還不會生氣或哭泣。
        3. 明確依附階段
        (clear-out attachment，6-8月至18-24月)
        
        對母親的依附十分明顯，母親是嬰兒的安全堡壘(secure base)。這時間的發展與物體恆存逐漸成熟有關。
        (1) 陌生人焦慮(stranger anxiety)：8-10個月，陌生人接近嬰兒時會害怕、哭泣。
        (2) 分離焦慮(separation anxiety)：14-18個月，嬰兒發現母親要離開他的視線時，會難過哭泣。
        4. 形成互惠階段
        (formation of reciprocal relationship，18-24月後)
        
        有足夠表徵能力預測母親離開或回來，開始用商量的方式交換母親的暫時離開。能發展出多重依附，不再只有母親。
        
        (五) Mary Ainsworth－陌生情境法(strange situation)
        
        了解1歲左右嬰兒依附情形的觀察法
        
        觀察嬰兒在陌生環境中，母親在場、離開與重聚時表現出的行為。
        2. Mary Ainsworth & Mary Main 分析出4種依附類型：
        (1) 安全依附(secure attachment)：
        
        65%，媽媽是安全堡壘，能在媽媽附近自在玩耍；媽媽離開時會哭泣，但很快接受媽媽的安撫。
        
        (2) 迴避依附(avoidant attachment)：
        
        20%，不尋求與母親親近，母親離開也不苦惱，不害怕也不親近陌生人。
        
        (3) 抗拒依附(resistant attachment)：
        
        也稱矛盾依附(ambivalent)，10%，媽媽在也無法感到安全，害怕陌生人，媽媽離開會極為苦惱，回來時表現出想親近同時又抗拒的態度。
        
        (4) 無組織無定向依附(disorganized and disoriented attachment)：
        
        5%，Mary Main提出，此類嬰兒顯示出最大不安全感，整個實驗過程顯得紊亂不一致，在同樣情節中表現不一致的行為。
        
        (六) 影響依附品質的因素
        
        照顧品質－照顧者假說(caregiving hypothesis)
        
        母親照顧風格和品質影響嬰兒依附類型。
        
        De Wolff等學者認為良好照顧有6個特徵
        敏感性、正向態度、同步性、相互性、支持性、刺激性
        
        嬰兒的氣質－氣質假說(temperament hypothesis)
        
        Kagan 認為陌生情境中的依附型態結果就是氣質表現。
        樂天型= 安全依附；難相處=抗拒依附；遲緩型=迴避依附
        3. 結論：
        
        較多證據顯示，嬰兒依附品質受到照顧方式影響較大
        
        依附型態和嬰兒氣質是不同社會心理特質
        
        BOX：教養風格(patenting style)
        Maccoby依照兩個軸度：關愛&管束將教養風格分成4種
        1. 威信型(authoritative)：高管束、高關愛，兒女較獨立負責
        2. 專制型(authoritarian)：高管束、低關愛，子女較服從
        3. 寬容型(permissive)或溺愛型(indulgent)：低管束、高關愛
        4. 無投入(uninvolved)或忽略型(neglectful)：低管束、低關愛
        
        三、自我發展
        
        (一) William James 兩種self：
        
        主體我 (I-self)：每天產生經驗、解釋經驗的我。
        
        客體我(me-self)：被認識被評價的客體我。
        I-self 發展先於 me-self
        
        (二) 早期的自我發展
        1. 自我實體感(self-agency)出現：
        
        通過身體與動作試探(循環反應)，兩個月左右的嬰兒已經了解自己是一個引發物理世界產生變化的機關。
        
        2. 自我辨識(self-recognition)
        
        Lewis & Brooks-Gunn口紅測試(rouge test)
        A、不到1歲的受試者不理會紅點，或會去擦鏡子
        B、少部分15-18個月大的嬰兒會擦掉自己臉上的紅點
        C、大部分24個月大的嬰兒會擦掉自己臉上的紅點
        
        3. 公開我和私自我的發展
        A、公開我(public self)：有部分的我會被別人知道EX:外在、說的話。
        B、私自我(private self)：別人無法知道的心思。
        
        4. 心智論(theory of mind)
        猜測他人心思的能力，有2種
        (1) 慾望論(desire theory of mind)：較幼稚
        認為別人之所以這麼做，是因為這個人想要(喜歡)。
        (2) 信念慾望論(belief-desire theory of mind)：成熟
        了解他人從事一行為，除了想要，也可能是存有某種信念。
        (3) 檢驗心智論進展－錯誤信念作業(false-belief task)
        
        測驗兒童是否能了解他人持有一個不符事實的信念，而根據此對他人行動做正確的預測。
        
        Sally - Anne test 錯誤信念作業
        結論：
        
        3歲-5歲，錯誤信念作業有顯著成長，表示心智明顯成長。
        
        後續研究發現，智力正常的12歲自閉症兒童無法通過錯誤信念作業，表示心智論(閱讀他人心思)可能是獨特的智力。
        
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        四、性別發展
        
        (一) sex vs. gender
        
        sex：生理上的意義，身體器官、賀爾蒙的影響。
        
        gender：社會上的意義，女生穿裙子、男生玩車子等社會的偏好和期許。
        
        2.性別認同(gender identity)
        個體對自己性別的覺察和認定
        3. 性別形成 (gender typing)
        個體依據生物上的性別，以及社會對該性別的期許、行為、態度信念，形成性別認同的過程。
        
        前略B4 P446
        (二) 性別形成的理論
        1. Kohlberg 認知發展論的三個時期
        認為兒童先有初步的性別知識，之後才會受到人際經驗的影響，而產生進一步的性別行為或認同。
        A、基本性別認同(basic gender identity)：
        2-3歲的小孩知道自己是男生或是女生，但還不知道性別具有恆定性。
        B、性別穩定(gender stability)：
        3.5-4.5的兒童知道性別是恆久屬性
        C、性別恆定(gender consistancy)
        4.5-7歲兒童知道性別是跨時間、跨情境穩定的屬性。此一發展與皮亞傑的守恆有關。
        
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        五、人格發展理論
        略
        
        六、道德發展
        
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    - - (三) 氣質的類別：
        
        Alexander Thomas & Stella Chess根據前9項指標，將嬰兒氣質分成3種類型：
        1. 樂天型 (easy child): 40% -情緒平穩、保持愉快，容易形成生活規律
        2. 難相處型 (difficult child): 10 -不容易適應新環境，傾向負面、激烈反應。
        3. 遲緩型(慢熱型) (slow-to-warm-up): 15% -消極，對環境反應較弱且慢，呈現負面、緩和的情緒。
        
        (四) 影響因素
        
        遺傳：雙胞胎研究中，遺傳對氣質有中等程度的影響。
        
        家庭環境：同一家庭手足在正面氣質較像，負面氣質較不像，可能是教養上的區別造成差異。
        
        文化：西方國家歡迎孩子外向、活潑；東方國家認為內向為內斂、謙抑的表現。
        
        (五) 氣質的穩定性
        
        另一種氣質分類－Jerome Kagan的研究：
        (1) 抑制型兒童(inhibited child)：20%
        
        面對陌生環境，較拘束、逃避或不安，花較多時間適應環境。
        
        生理反應：心跳、呼吸、血壓有較高的反應。
        (2) 非抑制型兒童(uninhibited child)：40%
        
        面對陌生環境，較開心、願意接觸，不易害怕。
        
        生理反應：心跳、呼吸、血壓有較低的反應。
        (3) 混合型兒童(middling child)：40%
        
        介於上述兩者之間的兒童氣質。
        
        氣質隨時間的穩定性
        (1) 氣質有相當程度的穩定性，但氣質是可以改變的。Kagan認為與母親教養方式有關。
        (2) Alexander Thomas & Stella Chess 提出適配性模式(goodness-of-fit model)，也認為適當的教養方式可以改變兒童氣質。