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課程評鑑參考原則 (方法 (調查, 觀察, 訪談, 會議對話與討論, 內容分析, 多元化學習成就評量, 文件分析), 對象 (領域學習課程…

- - - - 學習重點兼具學習內容及學習表現
      - 學習經驗之安排具有情境脈絡化、意義化及適性化
    - - 順序姓
      - 繼續性
      - 統整性
    - - 學生學習背景分析
      - 課程發展委員會會議記錄
  - - - 四大類
        
        社團活動與技藝課程
        
        特殊需求領域課程
        
        其他類課程
        
        統整性主題
      - 順序性
      - 繼續性
      - 統整性
    - - 符合學生學習之需要
      - 學習經驗之安排具有情境脈絡化、意義化及適性化
    - - 課程發展委員會會議記錄
      - 特殊需求類經過特教法定程序通過
  - - - 課程計畫備查之附件項目
      - 教學節數符合課綱規定
      - 議題之實施方式
    - - 學校課程願景
      - 發展特色
      - 彈性學習課程主軸
      - 所在社區文化
    - - 學校背景因素之分析
      - 課程發展委員會議紀錄
    - - 學校課程願景
        
        掌握課綱之基本理念、目標
        
        學校之教育理想
      - 適合學生學習需要
- - - - 教材資源
      - 學習促進
      - 家長溝通
      - 師資專業