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Utilisation du numérique en classe (les contraintes (Aspects juridiques…
Utilisation du numérique en classe
Les attendus institutionnels
Cycle 1
Domaine 3: agir, s'exprimer et comprendre à travers les activités artistiques
Arts numériques
Arts visuels
Dessin
Cinéma
Sculpture
Arts graphiques
Peinture
Photographie
Arts du spectacle
Arts du son
Domaine 5: explorer le monde
Utiliser, fabriquer, manipuler des objets
Utilisation d'instruments
Agir sur une tablette numérique
Manipuler une souris d'ordinateur
Utiliser des outils numériques
Utiliser un ordinateur
Utiliser Internet
Utiliser une tablette numérique
Utiliser un appareil photographique
L'espace
Produire des images, des photographies
Rechercher des informations sur internet
Domaine 1 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
Commencer à écrire seul
Saisir sur ordinateur
Saisir sur tablette numérique
Utiliser une imprimante
Cycle 2
Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre
Fréquentation et utilisation régulière des outils du numérique dans tous les enseignements
Domaine 3 : la formation de la personne et du citoyen
Usage responsable du numérique
Repère spatiaux
Programmer les déplacements d'un robot ou ceux d'un personnage sur un écran
Grandeurs et mesures
Coder et décoder sur un écran
Géométie
Initiation à l'usage de logiciel
de programmation adaptée
Compréhension et production d'algorithmes simples
de géométrie
Activités langagières - comprendre l'oral
Productions personnelles grâce au numérique
L'enseignement des arts
Usage de supports et outils numériques
Ecriture
Révelopper une attitude de vigilance orthographique
Recours aux outils numériques
Copier ou transcrire sans erreur
Utilisation de supports numériques
Développer les compétences méthodologiques pour améliorer l'efficacité des apprentissages et favoriser la réussite de tous
En langues vivantes
En arts plastiques et éducation musicale
En français
Questionner le monde
Mobiliser et découvrir des outils numériques
Lecture et compréhension de l'écrit
Accélérer les processus d'association de graphème en syllabe, de décomposition et recomposition des mots
Diversifier les situations de lecture
Fixer des correspondances
Questionner l'espace et le temps
Situer un lieu grâce au numérique
Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets
Décrire l'architecture simple d'un dispositif informatique
Usage du correcteur orthographique
S'approprier un environnement numérique
Familiarisation avec la mise en page
Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer
Langage scientifique
Langage informatique
Langage mathématique
Cycle 3
Domaine 2 : les méthodes et outils pour apprendre
Les méthodes
Travail en groupe
Travail collaboratif
Les outils
Environnement numérique
Traitement de données numériques
Chercher des informations
Informatiques
Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques
Ecriture
Usage du clavier
Outils d'écriture
Dictionnaire en ligne
Correcteurs orthographiques
Traitements de texte
Partage des écrits produits
Cahier de littérature
Langues vivantes
Utilisation d'un clavier adapté
Supports et outils numériques
Indices culturels
Ecrits de natures différentes
Culture littéraire et artistique
Créations numériques
Modélisation numérique
Vidéos
Objets sonores
Photographies
Enregistrements numériques
Education physique et sportive
Observations et évaluations
Lecture et compréhension de l'écrit
Compréhension et interprétation
Entraînement à la lecture adaptée
Au but recherché
Au support numérique
A la forme de l'écrit
Sciences et technologie
ENT
Notions d'algorithmes
Conception assistée par ordinateur
Stockage des données
Logiciels
Langage oral
Enregistrements numériques (audio ou vidéo)
Feedback
Présentation numérique
Etayage de la prise de parole
Mathématiques
Utilisation de logiciels
Programmation
Instruments de mesures
Approfondissement des connaissances
Géométrie
Histoire et géographie
Coopérer et mutualiser
Communiquer d'un bout à l'autre du monde avec internet
Réseaux
Connecté au monde ou non
Pratiquer différents langages
Cartes numériques
S'approprier des outils et des méthodes
Trace numériques des recherches
S'informer dans le monde du numérique
Différents systèmes d'informations
Ressources numériques
Mobiliser des outils numériques
Sources d'informations fiables
Outils numériques
Traiter
Simuler
Représenter
Communiquer
Les possibles
Pour l'enseignant
Préparer sa classe
Utiliser un espace de stockage en ligne
Préparer des supports numériques
Organiser son enseignement
Evaluer les élèves
Préparer en amont un plan de travail pour les élèves
Utiliser un outil numérique de suivi des compétences
Se former
Consulter des sites aux contenus validés par les institutions
Suivre une formation en ligne
Communiquer avec les familles
Utiliser un cahier de liaison numérique
Mettre des leçons, des ressources en ligne
Valoriser des productions d'élèves en ligne
Pour les élèves
Différencier les apprentissages
Créer des exercices ou des dictées différenciés
Proposer des supports adaptés et répondre à des besoins individuels identifiés en amont (dyslexie, handicap...)
Construire des parcours différenciés
Acquérir des compétences numériques
Faire créer des livres numériques
Faire programmer
Faire créer des films d’animations, des montages vidéos
Faire rechercher et produire des documentaires
Favoriser les apprentissages
S’auto-évaluer en écoutant son enregistrement
Faire repérer des lieux, des itinéraires en ligne
Présenter des supports de cours numérique au TBI ou vidéoprojecteur
Faire produire des cartes mentales comme trace écrite
Faire s’exercer avec des logiciels/sites didactiques
Enseigner les langues vivantes avec des baladeurs numériques
Faire utiliser un traitement de texte et le correcteur orthographique
Participer à un projet Twictée
les contraintes
Le manque de formation complète des enseignants
S'auto-former sur les aspects du numérique
Aspects juridiques
Encadrement juridique important
Beaucoup de circulaire, de loi à vérifier
Encadrement juridique assez flou
Les données ne se trouvent pas au même endroit
circulaire
Projet et encadrement d'académie
Code civil
Moyens financiers
Des écoles et des classes ne sont toujours pas bien équipées
Des enseignements non adaptés à l'usage du numérique
Disposition de classe
Organisation du temps et de l'espace scolaire