DANTE (1988), focalizando a educação da Matemática, coloca: “Iniciativa, invenção, criatividade, aventura e coragem são características freqüentemente arroladas como sendo desejáveis num projeto educativo. Mas, como tem sido concebido e desenvolvido este projeto, essas características são esperadas como emergindo no educando mais como produto final da educação do que fazendo parte constante do desenvolvimento educativo (...). E se concentrarmos a atenção na Educação Matemática, em vez de na Educação em geral, a situação piora sensivelmente. Não tem havido lugar para essas características no ensino da Matemática, pois, em lugar de ser vista como uma área de atribuição de significados por parte do jovem que chega à escola, é considerada como uma