Please enable JavaScript.
Coggle requires JavaScript to display documents.
บทที่ 12 การประเมินประสิทธิภาพสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้…
บทที่ 12 การประเมินประสิทธิภาพสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
การประเมินด้านผลผลิต
ด้านสื่อ
สื่อบนเครือข่าย
ชุดสร้างความรู้
ด้านการออกแบบสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
ผู้เชี่ยวชาญด้านการออกแบบ
จะทำการตรวจสอบการออกแบบการสอน
การนำสู่ทฤษฎีส่งเสริมการสร้างความรู้มาเป็นพื้นฐาน
ธนาคารความรู้
ออกแบบสนับสนุนให้ผู้เรียนสามารถค้นหาสารสนเทศได้อย่างหลากหลาย
เครื่องมือทางปัญญา
ช่วยประตุ้นกระบวนการคิดของผู้เรียนให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
ภารกิจการเรียนรู้
กระตุ้นให้ผู้เรียนได้พัฒนาความสามารถการคิดขั้นสูง
ช่วยให้ผู้เรียนได้วิเคราะห์ ประเด็นปัญหาที่ต้องการค้นหาคำตอบ
ฐานความช่วยเหลือ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ใช้ความพยายามในการเรียนรู้
สถานการณ์ปัญหา
กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดแรงจูงใจในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง
กรณีใกล้เคียง
ส่งเสริมให้ผู้เรียนเชื่อมโยงประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องมาใช้แก้ปัญหา
การเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เสาะแสวงหาความรู้โดยการปฏบัติจริง
เปิดโอกาสให้ผู้เรียน ควบคุมการเรียนรู้โดยผู้เรียน (learner control)
ห้องแลกเปลี่ยนความรู้
สนับสนุนให้ทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาร่วมกัน
การโค้ช
ครูผู้สอน วิเคราะห์ผู้เรียน ชี้แนะ กระตุ้นกระบวนการเรียนรู้ แนวทาง แก้ปัญหา
ด้านเนื้อหา
การตรวจสอบเนื้อหา
ครู , ผู้มีความรู้เกี่ยวกับเนื้อหา
หลักการสำคัญที่ในการพิจารณาเนื้อหา ที่นำมาใช้ในการเรียนรู้
มีความทันสมัย
เนื้อหาครอบคลุมเรื่องที่จะศึกษา
ความเหมาะสมกับสาระรายวิชา
ภาษามีความกระทัดรัด สื่อได้ตรงความคิดรวบยอด
ความน่าสนใจ
มีรูปแบบการนำเสนอที่น่าสนใจ เช่น การเน้นสีข้อความ
ความถูกต้อง
มีความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาและภาพประกอบ
การประเมินบริบทการใช้ในสภาพจริง
เป็นการนำไปทดลองใช้ เพื่อศึกษาบริบทที่เหมาะสม ในการใช้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ตามแนวคอนสตรัคติวิสต์ ให้มีประสิทธิภาพตามสภาพจริง
ศึกษาบริบทที่เหมาะสมในการใช้สิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพในสภาพจริง
ทดลองใช้เพื่อนำมาปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพเพิ่มขึ้น เพื่อนำข้อคิดเห็นของผู้เรียน ที่เรียนรู้ด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ของสื่อบนเครือข่าย มาเป็นพื้นฐานในการปรับปรุงสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้
การประเมินด้านความคิดเห็นของผู้เรียน
ด้านสื่อ
การเชื่อมโยง (Link)
ผ่านเครือข่าย (Web)
สัญลักษณ์เป็นไอคอน
องค์ประกอบทางศิลปะ
โครงสร้างคล้ายคลึงกัน
ภาพและขนาดตัวอักษรที่ใช้มีความสอดคล้องกับเนื้อหา
มีเครื่องนำทาง
ด้านการออกแบบตามแนวคอนสตรัคติวิสต์
แหล่งข้อมูล
ชุมชนแหล่งการเรียนรู้
สถานณการณ์
กรณีที่เกี่ยวข้อง
เพื่อนทางปัญญา
ฐานการช่วยเหลือ
การโค้ช
ด้านเนื้อหา
ทันสมัย
คลอบคลุม
ภาษากระทัดรัด
ความเหมาะสม
ความน่าสนใจกับวิชา
เหมาะสมกับกับวิธีการ
ความถูกต้อง
มีภาพประกอบ
การประเมินด้านความสามารถทางสติปัญญาของผู้เรียน
กระบวนการทางพุทธิปัญญาหรือกระบวนการรู้คิด (Cognitive procress) โดยเฉพาะทางการคิดขั้นสูง (High-order thinking)
การคิดสร้างสรรค์
การคิดเชิงเหตุผล
การคิดอย่างมีวิจารญาณ
ทักษะการคิด
การคิดวิเคราะห์
การประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน
ประเมินได้จากคะแนนทดสอบหลังเรียนของผู้เรียนหลังจากการเรียนรู้ด้วยสิ่งแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่พัฒนาตามแนวคอนสตรัคติวิสต์