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1/4討論 (以仁目前課程規劃 (車縫課 (4月採購縫紉機), 藺編課 (每月兩次編織、一次車縫共九小時), 多品項課程 (3-4月共4小時))…

- - - - 價位拉低一些，讓商品流動速度加快，媽媽們訂單較多
      - 未來藺子就不再販售除聯名外的手提網袋，將機會留給媽媽們
  - - - 片材價格都一樣，難度卻有分別
        
        媽媽們的學習意願會不會只停留在簡單的編紋
      - 依據難度設定價格差異
        
        藺編片材學習
      - 阿BEN:究竟要不要公開收入配單資訊，可能會因此有動力追求更好收入，也可能會因此受到打擊放棄
        
        以仁:不直接公開收入數字，呈現認證機制和訂單量的關係，可能會比較好
        
        阿BEN:凡譯媽媽收到訂單時表現不像需要收入，但下個月看到其他人有訂單又跑來問?有點不是很確定收入是不是他們進步的誘因
    - - 現階段感覺較適合
      - 以仁:列出需求低、中、高，小組內各選其一，湊三種文樣專攻
      - 阿薰:兩位新同學該怎麼分組?該融入老同學或是自成一組?
- - - - 以仁:現階段不適合去碰這項議題
    - - 以仁:現階段媽媽們比較將目光放在個人的成就上，彼此間對話注意力可能無法聚焦在小組成長
- - - - 以小組別為單位認領三種希望接單的編紋
        
        開始編紋專攻課程
        
        1.以藺子所需產品規格進行教學
        2.教師須確認片材有沒有抓直，紋路是否精準，通過阿薰這關後，在拿給怡雅確認通過後，在該學員的學習卡上蓋章
        
        藺子以小組為單位配單
- - - - 排單時依該小組能力排單，希望引導結果為互相學習，平均訂單和收入
      - 課程方向以排單的需求做調整