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séquence (faire inventaire des besoins en termes de ressources (champs…
séquence
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tâche productives = Activités visant à réaliser le TRANSFERT des nouveaux éléments linguistiques dans la masse des connaissances acquises par l’apprenant.
- texte mémorisé, reproduire une chanson, poésie, reproduire ou lire un modèle avec des ressources acquises, reproduire une prononciation, rythme, intonation, réciter , restituer du contenu, du vol? des structures, des fonctions, répéter une activité déjà faite, warming up
- modèle à compléter, utilisation de phrases clés, appliquer des fonctions langagières, ... eux mots croisés, retrouver la situation de magasins sur un plan, début de phrase à compléter, répondre à des questions précises,...
- Guidés (canevas) mais créent le dialogue, sont en interaction, Utilisation de l’ensemble des ressources, Objectif : compétence productive communicationnelle, comprendre et se faire comprendre Exemples : jeux de rôle, débats, communication informations ex erreurs
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Réduction progressive de la guidance de l’enseignant et donc autonomie de plus en plus grande accordée aux apprenants.
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Choisir inputs
manuels
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Réorganiser, modifier l’ordre , si nécessaire
Ajouter des éléments, si nécessaire
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Objectif de l’évaluation : établir un diagnostic aussi précis que possible du niveau de maîtrise atteint par chaque apprenant dans la matière enseignée à partir d’une présentant certains points communs avec la SCF
remédiation : remettre à niveau les apprenants qui n’ont toujours pas assimilé les nouveaux savoirs enseignés.
