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7️⃣②認知心理學 (2.主要研究領域 (2.記憶與遺忘 (2.與記憶有關的生理結構 (2.紋狀體, 3.大腦皮層, 1.小腦, 4…

- - - - 2.Bruner 認知表徵論
      - 3.Vygotsky 社會文化論
      - 6.Selman 角色取替論
      - 4.Kohlberg 道德發展論
      - 5.Gilligan 道德關懷論
      - 1.Piaget 認知發展論
    - - 24.請說明後設認知的意義和Flavell所提出的後設認知的內涵
        98 地人事
      - 1.學者
        
        Flavell 弗雷爾
      - 2.定義
        
        認知的認知
        (n)...... (v)
        ➞你知道2+2=4，你是怎麼知道的？
        指個人對自己認知歷程的認知
        ➞知其所以然
      - 3.內涵
        
        1.後設認知的知識
        
        2.後設認知的經驗
        ➞心向
        
        3.後設認知的技能
        ➞Bandura 自我效能、自我調節
        1.如何理解，理解就能進入LTM
        2.自我監控
      - 4.優點
        
        1.調整學習方式
        
        2.監控學習成效
        
        3.增進認知技能的獲得
      - 5.應用
        
        請就訊息處理理論說明如何應用「後設認知」之內涵，
        如何應用於第二外語之學習？
        
        40.行為主義及認知主義對「語言的獲得」、「情緒的由來」及「心理治療」的看法為何？103高考廉政
      - 5.教學策略
        
        2.選擇適當教材，越貼近生活越好
        
        3.直接教學（實際體驗）與鷹架作用（提供支持）
        ➞建構記憶
        
        4.告知策略內容及如何運用並給予時間練習
        
        1.選擇生活化實例教學
    - - 1.定義
        
        從事認知活動時特有的方式、樣貌
        ➞讀書喜愛安靜還是吵雜的環境
        ➞學習風格
      - 2.類型
        
        1.場地獨立型：不受場地影響，不受外在刺激而分心
        
        2.場地依賴型：易受場地影響，容易受外在刺激而分心
      - 3.應用
        
        就「學習風格」而言，常見有「場地獨立型」與場地依賴型」兩類，試問您是屬於何種類型？又有何劣勢？又可如何改進？
      - 基本假設
        
        2.重視個體對外界訊息處理的認知歷程
        ➞以訊息處理理論為基礎
        
        1.重視「客觀的主觀」
        ➞主觀的詮釋
        
        3.不強調知道什麼而重視怎麼知道
        ➞強調「後設認知」
  - - - 2.紋狀體
      - 3.大腦皮層
      - 1.小腦
      - 4.杏仁核、海馬體
    - - 1.效應
        
        3.萊施托夫效應
        
        1.序列效應
        
        2.閃光燈效應
      - 2.理論
        
        1.痕跡論
        
        2.干擾論
        
        3.檢索論
        
        4.壓抑論
      - 3.其他
        
        1.Loftus 記憶出錯
        
        2.曲線
        
        1.保留曲線
        
        2.學習曲線
        
        3.失憶症
        
        1.病情
        
        2.病因
  - - - 2.Weiner 歸因理論
      - 3.Kelly 歸因理論
      - 1.Heider 歸因理論