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TEORÍA DE LAS ESCUELAS EFICACES (Se caracteriza por (Alta moral y altas…
TEORÍA DE LAS ESCUELAS EFICACES
Surge como reacción a
INFORME COLEMAN (1966)
Se caracteriza por
Alta moral y altas expectativas por parte del equipo docente
Clara determinación de objetivos
Énfasis en la adquisición de habilidades básicas
Fuerte liderazgo
Apreciable control del staff sobre decisiones instructivas
Sentido del orden en la institución escolar
Se divide en
DIMENSIONES
LIDERAZGO
Facilita
Consenso y objetivos
Planificación y coordinación
Estabilidad del staff
Apoyo de la administración educativa
EFICACIA
Facilita
Énfasis en estudio y deberes
Control positivo
Estrategias para evitar la repetición del alumnado
Agrupamientos heterogéneos, no por capacidades
EFICIENCIA
Facilita
Cantidad y variedad de oportunidades de aprendizaje
Avanzan a
ESCUELAS EXCELENTES
Se caracterizan por
Expectativas: Alumnado, profesorado y directivos
Acción: Estructura organizativa que mejora con la práctica
Liderazgo: Figura directiva tiene un rol clave
Enfoque: Rendimiento del alumnado requiere atención
Clima: Ambiente ordenado y seguro
Descanso: Suficientes recursos humanos
Compromiso: sentido de sí mismas
Simbólicas
Culturales
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CRÍTICAS
Enfoque "top down" vs "botton up"
Limitaciones de la investigación
La perspectiva de los prácticos
Capacidades líder
Técnicas
Humanas
Educativas