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教學原則, 增強原則 (定義：增強(reinforcement)是藉由獎懲使行為改正的處理過程。, 正增強(positive…
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自動原則
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理論：福祿貝爾(F.Froebel) 裴斯塔洛齊(J﹒H.Pestalozzi)
:pencil2: 直觀原理－人類睿智的最自然與自發的活動，心靈藉此活動，不需要躊躇和中介，而能把握和洞察實體
:fountain_pen:杜威(J.Dewey)「從做中學」(learning by doing)
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熟練原則
理論：
1.桑代克練習律：學習者練習的次數愈多，則愈容易形成牢固的感應結，愈易達到純熟的階段
2.美 莫禮生(H.L.Morrison)：教學需使學生的學習達到純熟，才算完成教學的目的
→熟練公式：前測─教學─測驗─修正─再教學─再測驗……純熟
3.心理學家過度學習(Over learning)，及精熟學習(Master learning)：程序性記憶
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